Скільки звуків у слові дзиґа

0 Comments

Скільки звуків у словах: дзиґа, сім’я, співаю, пень, російська?

Скільки звуків у слові дзига?
Скільки звуків у слові сім’я?
Скільки звуків у слові співаю?
Скільки звуків у слові пень?
Скільки звуків у слові російська?

У російській мові є букви, які позначають два звуки. Це Е, Е, Ю, Я. Ці букви позначають 2 звуку, коли стоять після голосної, перед ъ або м’яким знаками. У слові дзига 4 звуку, так як ю позначає 2 звуки. У слові сім’я 5 звуків, але м’який знак звука не позначає, а «Я» позначає 2 звуки. У слові співаю 4 звуку, ю позначає 2 звуки. У слові пень 3звука, м’який знак звука не позначає. У слові російська 6 звуків, подвоєні приголосні позначають 1 звук.

Для знаходження звуків у цих словах потрібно бути уважним, так як тут є деякі нюанси: Слово «Ю Л А» буде мати 4 звуку, це — [й][у],[л],[а], так як буква Ю позначає 2 звуку; Слово «З Е М Ь Я» буде мати 5 звуків, це — [з], [е], [м], [й], [а] тут буква Я теж позначає 2 звуку, але Ь-знак їх не має, тому кількість букв=кількістю звуків; Слово «П О Ю» буде мати 4 звуку, це — [п], [про], [й], [у] аналогічно з буквою Ю; Слово «П Е Н Ь» буде мати 3 звуку, це — [п], [е], [н], тут теж є Ь який без звуку; Слово «Р У З І Ї» буде мати 6 звуків, це -[р], [у], [з],[к], [і],[й], де подвійне утворює тільки один звук.

Для того, щоб визначити кількість звуків у кожному запропонованому слові, потрібно зробити фонетичний аналіз. Ми ж обмежимося лише поясненнями. ДЗИГА хоч у слові і всього три букви, але звуків чотири, тому що буква Ю передає два звуки, це й і У. СІМ’Я в цьому слові п’ять букв, звуків теж п’ять. Хоча м’який знак і не передає самосмтоятельного звуку, але в слові є буква Я, яка дає нам два звуку й і А. СПІВАЮ букв три, а звуків на один більше, тобто чотири, за рахунок букви Ю (звуки й і У). ПЕНЬ тут чотири букви, але звуків тільки три (т. к. Ь не вважаємо, звуку він не передає). УКРАЇНСЬКА в цьому слові, порівняно з іншими, аж сім літер, але звуків тільки шість, тому що подвійна згодна З вимовляється нами як одна, але довга.

у слові сім’я шість літер, а звуків 5 так як м’який знак не має звуку слово юла — три літери і 4 звуку так як перша буква -ю — і значить має два звуку (ю) слово пень — 4 букви і три звуку тут знову -ь — без звуку російська — 7 літер і 6 звуків так як ми чуємо лише одну букву -с-, вона зливається з другої співаю — 3 букви і 4 звуку, після голосної варто -ю — і вона дає два звуку(й, у)

У слові дзига 4 звуку — [й’ула], сім’я — [з’являються эм’й’а] — 5 звуків, ь — звука не позначає, я після ь позначає два звуки, співаю — [пой’у] — 4 звуку, ю після голосної позначає два звуки, пень — [п’ятому ен`]- 3 звуку, 4 літери, ь — звука не позначає, українська — [руск’ий]- 6 звукой, 7 букв, сс — вимовляються як один звук.

Юла — 4 звуку «ю» вважається -(й+у), Сім’я — 5 звуків «Ь» — не звук, «я» вважається -(й+а), Співаю — 4 звуку «ю» — вважається -(й+у), Пень — 3 звуку «ь» — не звук, Російська — 6 звуків «сс» — один (з). Цікаво чому ці слова, тому, що слів таких дуже багато!

Спробуємо згадати уроки великоросійського мови і порахуємо кількість звуків у поданих словах. Дзига розбивається на 4 звуку, ї у л а. Сім’я на 5, ось вони: з е м й а. Співаю 4: п о ї у. Пень на 3: п е н. Російський на 6: р у с к і й.

Звуковий аналіз слова: рахуємо букви і звуки

Завдання спрямоване на закріплення знань про букви та звуки, уміння розрізняти голосні й приголосні звуки, робити звуковий аналіз слів. Дитині пропонується до малюнків написати слова (сімя, веселка, їжак, бджола, заєць, книга, дзиґа), порахувати і вказати, скільки букв та звуків у кожному слові, а також кількість голосних та приголосних звуків. Завдання формуватиме навички письма, розвиватиме вміння робити звуко-буквений аналіз слова.

Урок з української мови “Звуки [дж],[дз],[дз], позначення їх буквосполученнями дж,дз.”

Тема уроку: Звуки [дж],[дз],[дз], позначення їх буквосполученнями дж,дз.

Мета уроку: Закріплювати вміння правильно вимовляти й записувати слова зі звуками

розвивати фонематичний слух, спостережливість, логічне мислення,

уміння робити висновки; збагачувати словниковий запас;

виховувати прагнення допомогти іншим, працьовитість, почуття відповідальності.

Тип уроку: урок формування умінь і навичок

Хід уроку

Ι .Організаційний момент.

Продзвенів уже дзвінок ,

Щоб урок пройшов не марно.

Зручно сядьте ви, будь ласка,

Вирушаємо до казки.

ΙΙ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку.

-Діти, ви почули, що ми вирушаємо до казки. Що ви очікуєте від уроку? (відповіді дітей)

2. Мотивація.

-Пригадаємо, що ми знаємо про звуки. Гра «Мікрофон».

-Звуки-це….(те, що ми чуємо і вимовляємо)

-Букви-це…(те, що ми бачимо і пишемо)

-Звуки поділяються на..

-Голосні звуки бувають..

-Приголосні звуки бувають…

-Ми знаємо, що буква ї…

-Буквосполученнями дезе, деже позначається …(один звук)

-Хто це голосно дзижчить

І у клас до нас летить ?(бджола)

-Давайте виконаємо звуковий аналіз цього слова ( на дошці виставляють фішки )

-Чому ми позначили букви д і ж-одним звуком? ( Бо буквосполученням и дз ,дж позначається один звук , )

3.Формулювання й вивчення правила.

Звуки [ дж ], [ дз ], [ дз ´] позначаються на письмі

буквосполученнями дж , дз та вимовляються злито

-Діти, наша гостя розповіла сумну історію про те, що її друзі в лісі потрапили в пастку, їх присипало гілочками з дерева. Треба допомогти бджілці врятувати друзів. За кожне виконане завдання можна буде прибрати одну гілочку. Які ж знання нам потрібні будуть на уроці? Ви здогадалися? (Про звуки , , ). Мета уроку-… Тож вирушаємо в путь!

ΙΙΙ. Узагальнення та систематизація набутих знань.

-Щоб потрапити на фонетичну галявину, виконаємо завдання.

-Пограємо у гру таку,

Я слово зараз вам скажу.

У слові дж стоїть чи дз,

На семафорі покажи.

-Джем, дзвін, зима, жито , дзеленчати, джунглі, жоржини, бджоли, дзюркотить, джміль, береза, дзеркало.

– Молодці. Забираємо одну гілочку.

2. Хвилинка каліграфії

Письмо буквосполучень Дж, Дз, дж, дз , дзвін, джунглі ( Густі, важкопрохідні, заболочені ліси) за зразком учителя.

3. Гра «Розсипані слова»

Бджілка потрапила на фонетичну галявину.Тут живе Мудра Сова. Вона просить виконати наступне завдання.

– Відгадайте, які звуки живуть у будиночках на галявинці?

Це усі повинні знати:

Нас не можна роз’єднати,

Відрізняємось ми чим?

Літер дві, а звук один? ( звук и , )

(На дошці будиночки)

-Наша галявина незвичайна. На ній розсипані слова, які треба поселити в будиночки. Знайдіть ці слова, додайте малюнок і розташуйте під відповідними будиночками.

(Ґедзь, дзвіночки, джинси, джміль, дзиґа)

  • Штани із джинсової тканини.
  • Дитяча іграшка, яка швидко обертається навколо своєї осі.
  • Велика муха, яка боляче кусає тварин.
  • Велика за розміром комаха сімейства бджіл.
  • Сині квіти.що за формою нагадують маленькі дзвони.

-Запишіть кожну групу слів в окремому рядку і перевірте . -Молодці! Мудра Сова задоволена. Ви добре справилися із завданням. Можемо прибрати гілку. (прибирає дитина гілочку) та відпочити

4. Фізкультхвилинка

5.Робота з підручником.

– Полетіла Бджілка далі і зустріла Лісовичка. Лісовичок дає завдання в підручнику.

-Відкрили підручник на с.35 і розглянемо вправу 96.

– Що ж нам пропонують зробити. Зачитає завдання…

– Отже, потрібно доповнити речення словами з довідки. Довідкою слугуватимуть нам малюнки під вправою.

На городі виросла висока… (кукурудза).

На лузі ще можна побачити … (дзвоники).

Лід на ставку нагадує велике … (дзеркало ). -Молодці, діти . (Забираємо ще одну гілочку).

6.Робота в парах за картками. Завдання Чарівника

-У лісі бджілка зустріла Чарівника. Ось його чарівна скринька. А в ній –завдання на картках. Щоб їх виконати, треба об’єднатися в пари.(Вчитель роздає учням картки)

-Треба записати назви предметів і визначити кількість звуків і букв у словах.

-Чи однакова кількість звуків і букв у цих словах? (ні)

-Поясніть, чому?( Перевірка на екрані)

Висновок. Буквосполучення дж,дз позначають один приголосний звук. Тому в цих словах звуків менше, ніж букв. Молодці!

7. Робота з текстом.

-Наша бджілка зустрічає Сонечко. І ось ваше наступне завдання від нього.

-На галявинці вітер розкидав слова прислів’я. Треба їх зібрати та прочитати його. Запишемо прислів’я в зошити.(прислів’я на екрані)

-Ви гарно впоралися і з цим завданням. Відкладаємо ще одку гілку і наші бджоленята-друзі бджілки-вільні. Вони дякують вам, діти за звільнення та гарну роботу на уроці.

ΙV. Підсумок уроку. Рефлексія.

-Що ми повторили на уроці?(Звуки [ дж ], [ дз ], [ дз ´] позначаються на письмі двома буквами.

-Чи справились ваші очікування? У вас на партах дзвіночки блакитного і фіолетового кольору. Якщо вам було цікаво,легко на уроці, візміть блакитну квітку. Якщо були певні труднощі-фіолетову і прикріпіть на галявинку нашим бджілкам.

V. Домашнє завдання

С.36, виконати вправу 99.