Як називається військово-спортивна гра піонерів

0 Comments

Військово-спортивні ігри у патріотичному вихованні студентів

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ Вологодської області

ГОУ СПО «Тотемське ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ»

ВІЙСЬКОВО-СПОРТИВНІ ІГРИ В патріотичного виховання студентів

з Безпеки життєдіяльності

РОЗДІЛ I. Військово-спортивні ігри


    1. Сутність військово-спортивних ігор
    2. Виховні і освітні можливості військово-спортивних ігор
    3. Місце військово-спортивних ігор на місцевості в системі військово-патріотичного виховання

    1. Проаналізувати активність студентів коледжу в участі у військово-спортивних іграх.

    1. визначена роль військово-спортивних ігор в різнобічному розвитку студентів;
    2. показано значення військово-спортивних ігор в патріотичному вихованні молоді.

    Тут слід, перш за все, виділити патріотичні почуття, любов до Батьківщини.

    Досвід показує, що дії в процесі військово-спортивних ігор викликають у хлопців високоморальна емоційний відгук, активізують патріотичні почуття: любов до Батьківщини, до Збройних Сил РФ, до героїчних сторінок минулого нашої Вітчизни; викликає прагнення зі зброєю в руках захищати Батьківщину, сумлінно служити в Збройних Силах.

    Велику роль в житті і діяльності людей грає почуття колективізму. Суспільна власність на засоби виробництва, єдність ідеології, спільність і значущість цілей зумовлюють взаємодопомога і товариство людей. Особливо велике значення почуття колективізму і тісно пов’язаних з ним почуттів дружби, товариства і взаємної виручки в бойовій діяльності російських воїнів.

    Виховувати у підростаючого покоління почуття колективізму, справжньої дружби, товариства і взаємної виручки – одна з важливих виховних завдань школи, покликаної готувати активну гідне покоління для сучасної Армії. Ефективним, дієвим засобом виховання у підлітків почуття колективізму, товариства і взаємної виручки є військово-спортивні ігри [7,18 c].

    Весь хід гри, взаємини підлітків при виконанні поставлених завдань, спільна радість, підйом, а нерідко і почуття досади, засмучення при невдачах згуртовують хлопців, виховують у них почуття колективізму, прихильність один до одного, а це в свою чергу сприяє поліпшенню навчання, зміцненню дисципліни .

    Постійно переживається учнями у військово-спортивних іграх почуття обов’язку і відповідальності. Кожен учасник, виконуючи в грі доручені завдання, відповідає перед товаришем за те, як він буде їх виконувати, його праця, дії постійно оцінюються товаришами. В обстановці гри учасник позбавляється можливості перекладати з себе відповідальність на інших або на обставини. Подібні спроби, зроблені ким-небудь з учасників гри, зазвичай відразу ж помічаються колективом і суворо засуджуються. Успішне ж виконання своїх обов’язків у грі завжди викликає схвалення товаришів і породжує в гравця почуття задоволення і радості. Все це стимулює його до більш відповідального виконання своєї ролі, обов’язків у грі.

    Військово-спортивні ігри сприяють розвитку у студентів такої важливої ​​якості, як працьовитість. Привчаючи хлопців в іграх виявляти наполегливість у досягненні спільної мети, долати доступні їм перешкоди, наполегливо удосконалюватися в оволодінні ігровими прийомами, проявляти кмітливість, ми сприяємо вихованню у них деяких характерних рис позитивного ставлення до праці [6,33 c].

    Залучення учасників до праці, до створення навчально-матеріальної бази, обладнання військових кабінетів, будівництва спортивних комплексних майданчиків, загальновійськових смуг перешкод, стрілецьких тирів, макетів зброї і т.д. має велике виховне значення. Учні отримують наочне уявлення про якість і кількість витрачається праці, привчаються цінувати все досягнуте в результаті колективної роботи, дбайливо ставитися до результатів праці, у них розвиваються практичні трудові навики.

    Військово-спортивні ігри сприяють естетичному вихованню. Естетика військового побуту завжди приваблювала дітей. «У військовому побуті, особливо в побуті Червоної Армії, – писав А.С. Макаренко, – є багато гарного, захопливого людей, і в своїй роботі я все більше і більше переконувався в корисності цієї естетики ». Лад, підтягнутість, військово-патріотична пісня, елементи військової форми, вручення зброї, отримання наказу, шанування прапора загону, роботи штабів з проведення операції роблять життя колективу дітей – учасників гри – більш емоційною і сприяють формуванню естетичних почуттів, привчають до порядку, дисциплінованості.

    У плані роботи по естетичному вихованню не повинна ігноруватися природа, її вплив на емоційну сферу хлопців. На основі сприйняття прекрасного в природі в процесі ігор на місцевості постійно формується любов до природи, рідного краю та інші моральні, а також естетичні почуття.

    У процесі військово-спортивних ігор виховуються і гартуються вольові якості. Значення військово-спортивних ігор для формування вольових якостей студентів визначається, перш за все тим, що гра є для дітей цікавим і складним видом практичної діяльності, що вимагає від них попереднього продумування завдання, складання плану дій свідомого і самостійного підбору засобів і, нарешті, перевірки всього цього на практиці.

    У ході гри створюються умови для багаторазового прояви учасниками ініціативи, тобто здатності проявити творчість і самостійність при виконанні поставленого завдання, знайти кошти і прийоми виконання наказу командира.

    У військово-спортивних іграх створюються сприятливі умови для виховання у школярів дисциплінованості. Хлопці переконуються на практиці в тому, що успіх кожної гри багато в чому залежить від дисциплінованості її учасників.

    Дисципліна – основна умова всіх військово-спортивних ігор [5,14 c]. Порушення дисципліни в грі окремими учасниками знижує інтерес у хлопців до гри, а іноді призводить і до її зриву. Ця обставина нерідко змушує самих граючих активно боротися за хорошу дисципліну в грі. Спостереження за іграми показують, що хлопці перед грою попереджають один одного (особливо недисциплінованих) про необхідність суворо дотримуватися дисципліни в ході гри і при розборі про підведення підсумків проведеної гри дуже різко засуджують порушили дисципліну. Це має великий вплив на недисциплінованих, допомагає їм виправляти свою поведінку.

    У грі, приймаючи на себе певну роль і обов’язки, школяр вступає в відому систему необхідних зв’язків, яка набуває чинності закону.

    Дисциплінуюче значення набувають правила гри. Вони зазвичай розкривають і мета поведінки під час гри, і засоби досягнення цієї мети. Свідоме підпорядкування правилам і прийнятим спільно умовами гри привчає до самоконтролю, до відповідального ставлення до прийнятих на себе в грі обов’язків та чіткого додержання встановлених правил, обмеження своїх особистих прагнень до підпорядкування їх умовами гри або взятих на себе зобов’язаннях. Суворе, точне і багаторазове дотримання правил виховує у студентів почуття обов’язку і відповідальність за здійснювані вчинки, сприяє формуванню навичок і звичок дисциплінованого поведінки.

    Велике значення має військово-спортивна гра в справі виховання у школярів таких вольових якостей, як рішучість і сміливість. В іграх педагогу, військовому керівнику порівняно легко створити ситуацію, що вимагає від хлопців рішучих і сміливих дій. Основними моментами такої ситуації повинні бути: по-перше, наявність обстановки, що вимагає вибору між двома або кількома діями або способами їх виконання (при цьому головна трудність зазвичай полягає у множинності або новизні умов або у суперечливості, у взаємовиключних характер дій або способів їх виконання) ;

    по-друге, обмеженість часу на орієнтування, вибір, прийняття рішення і дію, по-третє, наявність елементів небезпеки.

    Добре знаючи зміст ігор, вміючи організувати їх, педагог, військовий керівник може передбачити зазначені вище моменти для створення ситуації, в якій би граючим доводилося проявити рішучість і сміливість.

    Кожна гра на місцевості має мету, досягнення якої, як правило, вимагає від учнів великих зусиль, наполегливості. Часто можна спостерігати, коли учасники гри витрачають чимало праці, щоб застати супротивника зненацька, здивувати, вразити його несподіванкою, розгадати і зруйнувати його плани, домогтися швидкої та рішучої перемоги. Але противник теж не дрімає, і відповідає тим же, створюючи різні перешкоди, для подолання яких потрібно знову, а часом і неодноразово шукати нових шляхів і засобів для здобуття перемоги. Все це сприяє вихованню в учасників такої якості, як наполегливість, яка проявляється в умінні усувати і долати перешкоди на шляху свідомо поставленої мети, доводити до кінця розпочату справу.

    Військово-спортивні ігри на місцевості вимагають від хлопців великої витривалості. Учасникам ігор доводиться часом здійснювати біг на швидкість (взимку на лижах) по пересіченій місцевості в поєднанні зі стрибками, метанням гранат, переповзання, долати яри, струмки, «заражені ділянки» у протигазах, пробиратися через густі зарості кущів і т.д. Багато хто з цих вправ включені в комплекс ГТО I («Сміливі і спритні») і II («Спортивна зміна») ступенів.

    Проведення військово-спортивних ігор на місцевості в школах, піонерських таборах протягом усього року дає можливість тренувати хлопців протягом тривалого часу в польових умовах. При цьому в обстановці гри учасник всі труднощі переносить з великим бажанням, часом не звертаючи на них уваги.

    Досвід показує, що хлопці, систематично грають на місцевості, порівняно легко переносять тривалі лижні та піші походи, успішно складають вправи і норми ГТО.

    Мислення учасника в умовах військово-спортивної гри потребує таких якостях, як швидкість, цілеспрямованість, ініціативність. А це і є характерні риси тактичного мислення. Ось чому мислення студента в процесі військово-спортивних ігор, по суті, є тактичним мисленням, а методично правильно проведені ігри – один з перших практичних етапів формування тактичного мислення (мислення воїна), важлива ланка психологічної підготовки учнів до успішного оволодіння програмою тактичної підготовки, засвоєнню таких тем, як «Дія солдата в бою», «Наступ», «Оборона», та ін

    Гра на місцевості – такий практичний вид діяльності, коли учасник гри нерідко потрапляє в умови, які вимагають від нього швидкої реакції, швидкого мислення, і в той же час він повинен правильно, обгрунтовано вирішувати задачі. Це спонукає його спиратися на свій досвід і досвід товаришів, на наявні знання, мобілізувати свої знання й уміння на рішення що стоїть завдання. Поставлена ​​задача концентрує на собі всі зусилля, що грають, спрямовує думку виключно до однієї мети – здобути перемогу. Стикаючись з мисленням учасників протидіє боку, також що вирішують завдання, учасник приходить до необхідності проявляти військову хитрість, в основі якої лежить саме ініціативність мислення. З кожною новою грою відбуваються позитивні зрушення у мисленні. При вирішенні завдань у грі все частіше приймаються більш правильні, обгрунтовані рішення, учасники проявляють все більше і більше вигадки і кмітливості, військова хитрість зростає.

    У більшості ігор на місцевості школярі здобувають знання, вміння та навички в маскування, тобто у пристосуванні до місцевості.

    Слід також підкреслити, що військово-спортивні ігри благотворно впливають і на засвоєння студентами програм по ряду загальноосвітніх предметів. У процесі ігор удосконалюються знання з географії і геометрії, що проводяться бесіди на військово-патріотичні теми і сама гра допомагають хлопцям більш глибоко осмислювати героїчні сторінки історії нашої Батьківщини.

    1.3 Місце військово-спортивних ігор на місцевості в системі

    Військово-спортивна гра на місцевості є однією з численних форм роботи в системі військово-патріотичного виховання. Вона широко застосовується в багатьох навчальних ланках навчально-виховного процесу.

    Ігри на місцевості в навчальний час. На уроках з фізичної культури застосування військово-спортивних ігор сприяє підвищенню активності хлопців, кращому засвоєнню деяких розділів програми. Враховуючи вікові особливості, заняття з фізичної культури рекомендується частіше проводити на повітрі, а в ряді випадків (легка атлетика, лижна підготовка) організовувати періодичні виїзди в парки чи передмістя. Для організації військово-спортивних ігор на місцевості у вчителя є сприятливі можливості [9,22 c].

    Ігри на місцевості в складі юнармійські загону «Зірниця» проводяться з метою відпрацювати дії загону чи навички з якої-небудь спеціальності (розвідника, стрілка, зв’язківця та ін.) Так, для розвідників, які вивчають різні способи спостереження, маскування та орієнтування на місцевості, визначення відстаней і ін, в якості практичних занять рекомендуються ігри-вправи на місцевості «По сліду», «Спостерігачі», «Умій маскуватися».

    Під час загонових ігор на місцевості відпрацьовуються дії юнармійські загону, перевіряється його злагодженість. Для цієї мети використовуються гри «Прорватися в тил», «Бій за висоту», «Три загони». У цих іграх порівняно легко створюються такі ситуації, коли необхідно проявити свою майстерність і командиру, і його заступнику з політичної роботі і розвідникам, і зв’язківцям, і стрілкам, і санітарам. Успіх у таких іграх залежить від чіткої взаємодії всіх юнармейцев.

    Ігри на місцевості в складі юнармійські батальйону «Зірниця» має завдання підвести підсумок певного періоду (осінній, зимовий, весняний) у заняттях юнармейцев. У цих іграх перевіряються отримані юнармейцев знань та вміння, злагодженість батальйону, визначається кращий загін у батальйоні.

    Ігри на місцевості проводяться також на районних, обласних, крайових, республіканських і всесоюзних фіналах військово-спортивних ігор «Зірниця» та «Орлятко». Вони призначаються для підведення підсумків підготовки юнармейцев та визначення кращих загонів, відділень, взводів, рот.

    Ігри на місцевості в піонерському, військово-спортивному таборі. Умови виховної та оздоровчої роботи в таборі представляють особливо сприятливі можливості для організації ігор на місцевості. Ігри в таборі є логічним продовженням тих ігор, які проводилися протягом навчального року за планами «Зірниця» та «Орлятко» [9,23 c].

    В умовах табору хлопці проводять ігри у складі тимчасових піонерських дружин і загонів, підрозділів, створюваних на табірний період.

    Форми організації військово-спортивних ігор в таборі різноманітні. Ігри проводяться регулярно відповідно до складеного плану (розкладу) на зборах ланок та загонів, як епізодичні заходи у складі двох або кількох загонів, в масштабі табору.

    РОЗДІЛ II ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ У молодіжних організацій Росії

    Підкреслюючи необхідність військово-патріотичного виховання від інших напрямів виховної роботи, важливо бачити його своєрідність як специфічного аспекту цілісного виховного процесу. Цією специфіці, на жаль, не приділяється належної уваги у педагогічній теорії та практиці [1,28 c].

    Під військово-патріотичним вихованням іноді розуміється все, що прямо або побічно сприяє вихованню у хлопців любові до Батьківщини, прихильності до рідних місць, формування патріотичних почуттів. Неважко помітити, що при такому трактуванні військово-патріотичного виховання втрачається його специфіка, воно стає некерованим аморфним процесом. Перш ніж об’єднати військово-патріотичне виховання з іншими напрямами виховного процесу, важливо виявити його власну природу, його самостійні функції у формуванні особистості, визначити, який зміст військово-патріотичної діяльності та відповідного спілкування, які ситуації, яка мотивація, які умови життєдіяльності найбільш сприяють розвитку особистості патріота, інтернаціоналіста, стійкого, мужнього і вмілого захисника Батьківщини.

    Удосконалення військово-патріотичного виховання в сучасних умовах необхідно почати більш глибокого осмислення його сутності, цілей і завдань. У військово-патріотичного виховання абсолютно особлива функція, що відрізняє його від інших сфер виховної роботи: підготувати молодь до найбільш екстремальних ситуацій захисту Вітчизни – до збройної боротьби з агресором, виробити готовність до служби в Збройних Силах Росії і вести повсякденну боротьбу за збереження миру [1, 30 c].

    Вимоги до особистості, підготовленої до захисту Вітчизни, визначаються сьогодні не тільки характером ратної праці, а й системою людських цінностей, до захисту яких готується майбутній воїн. Вивчення, аналіз діяльності і способу життя воїна виступають у цьому випадку в якості одного з методологічних підстав для вдосконалення підготовки учнівської молоді до захисту Батьківщини. Дослідження В.С. Ільїна, В.А. Кулько, Г.І. Школяра та інших вчених показують, що спочатку планується така динаміка (послідовність частин) процесу виховання, яка відповідає етапам внутрішнього (іманентного) розвитку формованого якості, в нашому випадку – готовність до захисту Батьківщини [3,21 c].

    В даний час є ряд праць, в яких визначаються критерії військово-патріотичного виховання (О. А. Аронов, Н. П. Аксьонова, Н. М. Конжіев, В. С. Дивний та ін.) А.А. Аронов, зокрема, виділяє в якості критеріїв військово-патріотичного виховання: наявність в учнів знань, навичок, необхідних для успішного виконання військового обов’язку перед Батьківщиною; високу дисциплінованість майбутніх захисників Вітчизни, безпосередню військово-патріотичну діяльність як чинник формування готовності до захисту вітчизни; свідомий вибір юнаками – випускниками шкіл військових професій, самовиховання як показник активного, свідомого ставлення молодих людей до свого військовому обов’язку.

    «Військово-патріотичне виховання молоді» – зараз цей вислів напівзабуте, хоча ще десять-двадцять років тому воно було, що називається, на слуху: щорічно проходили десятки конференцій, де обговорювалися проблеми підростаючого покоління, це вираз миготіло на сторінках газет і журналів, його можна було почути по радіо і телевізору. І хоча ті часи ще свіжі в пам’яті середнього покоління, нині про нього практично не згадують, і воно деколи здається анахронізмом, витягнутим зі старих запасів пам’яті.

    Але, дивна річ, чим далі в минуле відходить час, тим все частіше виникає до нього інтерес. На екрани країни виходить фільм «Ворошиловський стрілок», а підлітки засипають батьків питаннями, що таке піонерська організація, ГТО, Тсоавіахім, ДОСААФ, скаут.

    Нині часом модно говорити, що ці поняття були зловісним породженням тоталітарного режиму, проявом духу мілітаризму, прагнення поставити всіх і вся під рушницю.

    З одного боку, формально це начебто й вірно. Якщо взяти, скажімо, піонерську організацію, то зовнішні форми цієї структури, створена 19 травня 1922 року і розрахованої на школярів від 9 до 14 років, повністю повторюють будову військової організації. Самі назви складових частин піонерії (дружина, загін, ланка) мають військовий відтінок. Навіть салют – піонерське привітання – є не менш суворим, ніж віддання військової честі. Салют віддавали при виконанні гімну, біля пам’ятника Леніну, при зверненні до старших, при зустрічі з вожатим Кожна дружина, районна та міська організація юних піонерів мала прапор так само, як і всяка військова частина має свій почесний символ. На парад, урочисті збори, зльоти піонери повинні були бути в парадній піонерській формі: біла сорочка або блузка, темні брюки або спідниця, піонерський галстук і значок із закликом «Завжди готовий». Кожна піонерська дружина і загін мали свій горн і барабан. Кожному піонеру повинні були бути відомі подаються сурмачем сигнали: «Увага», «Збір», «Зустріч», «Підйом прапора», «Похідний марш» та інші, а барабан був супутником загону на демонстраціях і ходах (Додаток 1) [8, 45 c].

    Контент – аналіз моральних законів юних розвідників виявив ті ж патріотичні якості: любов до Батьківщини, порядність, чесність, інтернаціоналізм і дружелюбність, дисциплінованість, сміливість, рішучість, цілеспрямованість, акуратність, охайність, скромність.

    У цих заповідях органічно поєднується глибоке моральне зміст з доступною дітям притчевий формою. За задумом «батьків» російського скаутизму, етика скаута повинна була його спонукати допомагати ближньому справою і словом, втішати стражденного, приходити на допомогу знедоленому. І все це тільки задля виконання свого морального обов’язку перед людьми. Лицарськи благородне служіння людству мало становити наріжний камінь скаутизму. Керівники перших скаутських загонів втілювали в русі свою віру в створення нового типу особистості російського громадянина. Скаут надходив носієм усього найкращого, що може бути в людині, і служить символом моральної і фізичної чистоти.

    Тонке знання дитячої психології відрізняє і текст звичаїв розвідника.

    Велике значення у скаутському русі надається і фізичного вдосконалення підлітка.

    Візьмемо Союз «Московський Скаут», що охоплює столицю, Московську область і Поволжя. Серед орієнтовних програм цієї організації, крім тих, що пов’язані з природою (туризм, екологія), цікаві та програми щодо зміцнення фізичного та психологічного здоров’я (Пріложеніе2).

    Скаутський рух виробило основи методики патріотичного виховання підлітків, що виразилося в документі «Поради скаутмастерам». Вже в них були сформульовані такі вимоги, як індивідуалізація підготовки, виховання в колективі і колективом, створення активу, педагогічний такт.

    Реформи 1990-х років звели практично нанівець цю важливу справу виховання йде на зміну нам нового покоління. Озираючись на рік, що минає століття, ми повинні забрати в нове століття найцінніше з нашого колишнього досвіду. І ми вже бачимо, що знову починають виникати військово-патріотичні гуртки, знову пробиваються нові паростки важливої ​​справи виховання справжніх патріотів своєї країни, вже позбавлені колишньої ідеологічної оболонки і змісту.

    Специфіка військово-патріотичної діяльності визначається її предметним змістом. Ця діяльність не належить до розряду матеріально-виробничих, але й не може розглядатися як чисто духовна. Вона багатоаспектна: матеріальний аспект – різні форми початкової військової підготовки, шефської роботи, військово-професійні операції, засвоєння суспільно вироблених способів дій з об’єктами матеріальної культури (створення куточків і музеїв бойової, трудової слави, оформлення військово-спортивних клубів, шефство над пам’ятниками, обелісками , меморіальними комплексами і т.д.); духовний аспект – освоєння і творення духовних цінностей – любові до Батьківщини, життя, гуманістичних загальнолюдських і соціальних принципів, вироблення норм цивільного і військового поведінки, ставлення до військової історії, її конкретним носіям – ветеранам війни, до сучасних Збройним силам Росії і т.д. Найважливіший компонент духовної сфери військово-патріотичної діяльності-соціально комунікативний: спілкування з ветеранами, героями війни, воїнами – інтернаціоналістами.

    Виходячи їх наших даних, можна зробити висновок, що військово-патріотична діяльність містить в собі певний інваріант особливих проявів особистості, які в різних видах діяльності виглядають по-різному [2,13 c].

    Військово-патріотична активність своєрідно проявляється в суспільно корисній праці, у військово-спортивній грі, у фізичній самопідготовки і т.д. Узагальнення досвіду підготовки Російської молоді до захисту Батьківщини дозволяє говорити про різні форми та рівні прояву військово-патріотичної діяльності, свідчить про те, що вона варіативна за змістом. Розглянемо далі найбільш значимі рівні.

    Психологічний рівень. Це рівень прояву військово-патріотичної свідомості, на якому забезпечується усвідомлення суб’єктивного змісту того об’єктивного значення, яке мають та чи інша діяльність та її продукт (знання, досвід, матеріальна цінність), її зміст і кінцевий результат для захисту Вітчизни.

    Рівень (розробки) педагогічного процесу. Для такого проекту характерна єдність мети і засобів, змістовної і процесуальної сторін військово-патріотичного виховання. При підготовці та проведенні конкретних заходів, спрямованих на формування у підростаючого покоління готовності до захисту Батьківщини, ми не повинні втратити основне, інваріантне утримання військово-патріотичного виховання. Якщо ж задано певний зміст (знання, досвід, риси особистості), то ми повинні знайти адекватні способи – форми і засоби його реалізації. В іншому випадку процес патріотичного виховання розмивається, руйнується або зводиться до інших напрямів виховання [10,31 c].

    Рівень реальної діяльності вихователя і вихованців пропонує включення особистості в об’єктивні військово-патріотичні зв’язку з громадськими організаціями, з Російською Армією і т.д. в тому числі у відносини, що мають реальний патріотичний зміст, розширюють зв’язки особи з вищими суспільними цінностями (оборона Батьківщини, військовий обов’язок, захист світу, збереження життя на Землі, утвердження соціальної справедливості тощо). При переході від проекту до реального процесу військово-патріотичного виховання необхідно знайти шляхи, відібрати види діяльності та ситуації, форми спілкування, відносини відповідальної залежності у яких виявлялися б реально структури військово-патріотичного усвідомлення та поведінки.

    Одним з таких шляхів є введення у навчально-виховний процес ситуацій, що мають елементи ризику. У процесі підготовки молоді до служби в Збройних силах Росії, захисту Вітчизни значення має застосування в навчально-виховному процесі спеціальних емоційно-вольових вправ, що розвивають сміливість, витримку, рішучість, мужність і т.д.

    Предметна сфера військово-патріотичної діяльності повинна включати систему природних і штучних ускладнень, перешкод, для розвитку вольових механізмів цієї діяльності.

    Таким чином, в процесі військово-патріотичного виховання необхідна така система роботи, яка б дозовано і в педагогічно доцільних формах створювала в різних сферах діяльності (навчальної, суспільно-політичної, трудової та ін) психологічні і практичні труднощі при досягненні суспільно значущої мети, що викликають втому, стомлення, фізичні незручності, негативні внутрішні емоції і стани, спонукала школярів до їх подолання і виховувала волю, формувала здатність до мобілізації духовних і фізичних сил. Необхідно тільки науково обгрунтувати, в чому саме для кожного віку учнів повинна складатися ця система бар’єрів, труднощів.

    Виходячи, з даних методологічних посилок можна прийти до висновку, що особливу цінність для розвитку особистості майбутнього воїна має, в першу чергу, та діяльність, яка пов’язана з захистом Батьківщини [12,28 c].

    РОЗДІЛ III Участь студентів коледжу у військово-спортивних іграх

    В історії Росії патріотичне виховання молоді завжди було пріоритетним напрямком в організації виховної роботи.

    Патріотичне виховання являє собою систематичну і цілеспрямовану діяльність органів державної влади та громадських організацій щодо формування у громадян високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов’язку щодо захисту інтересів Батьківщини.

    Базою практичного дослідження є ГОУ СПО «Тотемський педагогічний коледж». Одним із пріоритетних напрямків виховної роботи у ГОУ СПО “Тотемський педагогічний коледж” є патріотичне виховання. Культурно-масові заходи проводяться в рекреації коледжу, де розміщена державна символіка Російської Федерації. При проходженні різних видів практики студенти коледжу так само користуються державною символікою та краєзнавчими матеріалами про г.Тотьма і Тотемське районі, тим самим прищеплюючи учням любов до Батьківщини.

    У коледжі є свої традиції, які щорічно підтримуються:

    1. вшанування ветеранів праці та ВВВ;
    2. вшанування Днів військової слави Вітчизни;
    3. поздоровлення чоловіків і юнаків з 23 лютого;
    4. участь у мітингах, присвячених Дню Перемоги та покладання вінків до пам’ятника загиблим воїнам тощо.

    1. Я вважаю себе патріотом своєї країни;
    2. Я упевнений, у Росії велике майбутнє;
    3. Я хотів би жити в іншій країні;
    4. Я став би захищати Батьківщину зі зброєю в руках;

    1. Патріотами своєї країни вважають себе 68% опитаних. 32% сумніваються у відповіді.
    2. У тому, що у Росії велике майбутнє ніхто з опитаних не сумнівається. Всі вірять в те, що «. не дивлячись на проблеми, Росія займе гідне місце серед високорозвинених держав світу . ».
    3. Тільки 8% студентів хочуть жити в іншій країні, тому що їх не влаштовує ситуація, що склалася в політиці та економіці країни.
    4. І юнаки та дівчата без сумніву готові захищати Батьківщину зі зброєю в руках.

    1. Армія – школа життя;
    2. Я хочу служити в Російській армії;
    3. Російська армія – найсильніша на сьогодні у світі;
    4. Військово-спортивні конкурси та змагання змінили мій світогляд. Якщо ТАК, то як?

    – На рівні району студенти коледжу регулярно беруть участь у конкурсі “Призовник року” та військово-спортивній грі “Зірниця”.

    – Чотири роки поспіль студенти коледжу беруть участь в обласних військово-спортивних зборах-змаганнях “Осінь”.

    Основними учасниками військово-спортивних конкурсів і змагань є студенти спеціальності 050720 Фізична культура.

    Аронов А.А. Виховувати патріотів: Кн. для вчителя. – М.: Просвещение, 1989 р.

    Буров О.І. Мистецтво та військово-патріотичне виховання школярів: (збірка творів). – М.: Просвещение, 1975 р.

    Валєєв Р.А., Зайцев А.А., Зайцева В.Ф. Військово-патріотична робота з підлітками в молодіжних організаціях Росії / / Проблеми виховання патріотизму. – Вологда.: Віро, 2004.

    Васютін Ю.С. Військово-патріотичне виховання: теорія, досвід. – М.: Видавництво Думка, 1984 р.

    Гаврилов Ф.К., Кожин Г.А. Військово-спортивні ігри. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1996 р.

    Жуков І.М. Військово-патріотичне виховання старшокласників. – М.: Педагогіка, 1982 р.

    Каунас А.Я. Збірник статей. Початкова військова підготовка і військово-патріотичне виховання. – М.: «Швіеса», 1976 р.

    Конжіев Н.М. Система військово-патріотичного виховання в загальноосвітній школі. – М.: Просвещение, 1978 р.

    Лукашов П.Д. Військово-спортивні ігри на місцевості. Посібник для вчителів. – М.: Просвещение, 1978 р.

    Хлопці ростуть патріотами. З досвіду військово-патріотичного виховання школярів, / За редакцією Н.І. Монахова. – М.: Просвещение, 1971 р.

    Військово-патріотичне виховання молоді в сучасних умовах: Збірник наукових праць / / АН СРСР, 1975 р.

    Становий Н.М. Військово-патріотичне виховання призовної молоді: Збірник статей. – М.: Видавництво ДОСААФ, 1975 р.

    Тетушкіна Л.М. Уроки виховання патріотизму. ОБЖ № 8, 2005 р.

    Хромов Н.А. Основи військової служби. ОБЖ, № 8, 2005 р.

    Чиняк М.М. Уроки патріотизму. ОБЖ, № 8, 2005 р.

    «Патріот вітчизни» № 9,2004 р.

    Тупікін Є.А. , Євтєєв В.А. «Основи безпеки життєдіяльності» 2007 р.

    Методичний та практичний журнал «Виховання та навчання» № 6,2007 р.

    Науково-методичний журнал «Виховання школярів» № 2,2003 р.

    Довідник керівника Освітньої установи № 08 серпень 2005р.

    Целовальнікова А. Патріотами не народжуються, ними стають. ОБЖ № 11,2006 р.

    Стрельников В. Історичний досвід патрітіческого виховання. ОБЖ № 1,2006 р.

    Контент-аналіз документів скаутського руху в Росії

    Документ і короткий зміст

    Вранці: «Господи, допоможи мені бути сьогодні краще, ніж я був учора»

    Ввечері: «Господи, допоможи мені бути завтра краще, ніж я був сьогодні»

    Даю урочисту обіцянку і скріплюю його своїм чесним словом, що буду:

    1.Ісполнять свій обов’язок перед Богом, Батьківщиною та Государем.

    Віра, любов до Батьківщини, відданість

    2.Ежедневно надавати послуги і допомагати ближнім.

    Гуманізм, співчуття. Взаємодопомога, працьовитість.

    3. Виконувати закони розвідників.

    Старанність, дисциплінованість, довіру командира.

    1. Виконувати свій борг перед Богом, Батьківщиною та Державою.

    Віра, любов до Батьківщини, відданість.

    2. Любити свою Батьківщину і всіма силами прагнути бути корисним і чесними громадянами Росії.

    З. Надавати послуги і допомагати всім, особливо старим людям, дітям і жінкам.

    4. Бути завжди правдивим і вірним даному слову.

    5. Беззаперечно виконувати накази своїх начальників.

    6. Бути веселим і ніколи не падати духом.

    7. Бути ввічливим і акуратним.

    8. Бути другом тварин.

    9. Бути вірним законам розвідників.

    Старанність, дисциплінованість, довіру командира.

    10. Підкорятися суду честі.

    1. Не чекай від інших нічого, але сам іншим давай все, що можеш.

    2. Живи для Батьківщини і людства та будь другом тварин.

    3. Будь лицарем, захисником бідних і слабких,

    4. Зміцнюй своє тіло, душу і прояснює розум.

    5. Нехай твоя воля буде як цибуля, туго натягнутий.

    6. Наслідуй покровителю розвідників Св. Георгія Побідоносця: вражають зло в світі і, перш за все вибий злого дракона в самому собі.

    7. Нехай перша думка твоя буде про інших, друга – про себе.

    8. Рости вгору, як могутній дуб, а не стали по землі, як повзуча верба.

    9. Будь завтра краще, ніж ти є сьогодні і чим був вчора.

    10. Носи Бога в серці і пам’ятай девіз свій: «Будь готовий!»

    Зміст скаутських програм з фізичного виховання

    Вміти плавати усіма спортивними стилями; розуміти і пояснювати, як провести порятунок на воді, пірнати на глибину до 2м; транспортувати манекен не менше 5 хв.

    Знати будову і назви деталей велосипеда, вміти ремонтувати, знати дорожні знаки; вміти надати першу допомогу потерпілому при падінні; вміти користуватися дорожньою картою.

    Відкрити купальний сезон на природі як можна раніше і без простудних захворювань.

    Добування вогню без допомоги сучасних засобів, з використанням:

    -Кременів і мінералів для одержання іскри;

    -Сухої палиці, що обертається тятивою;

    -Саморобної лупи з різних матеріалів

    Випробування холодом: купання у снігу після сауни, парної, футбол на снігу, ігри в оголеному вигляді

    Провести ранньою весною або пізньою осінню добу в лісі без намету і спального мішка і не простудиться (побудувати укриття з підручних матеріалів, розвести вогнище і підтримувати його всю ніч, самостійно готувати їжу, висушити мокре взуття)

    Три орлиних пера

    «Обітниця самотності» – провести добу в лісі одному.

    «Обітниця мовчання» – добу не розмовляти ні з ким.

    «Обітниця голодування» – добу прожити лише на «підніжному кормі» – ягодах, траві.

    Як називається військово-спортивна гра піонерів

    Сутність та особливості гри «Хортинг-Патріот»

    Національна дитячо-юнацька військово-спортивна гра «Хортинг-Патріот» – це один із різновидів військово-спортивної гри, в процесі якої застосовується і збагачується накопичений юнаками та дівчатами життєвий досвід, поглиблюються знання про військову службу, загальну дисципліну, уявлення про навколишній світ, формуються змагальні спортивні навички, необхідні їм для успішної майбутньої трудової діяльності, виховуються вольові якості й організаторські здібності.

    Ця військово-спортивна гра являє собою імітацію бойових дій, схожу на військові навчання. Під час гри учасники діляться на команди і змагаються в різних військово-прикладних видах спорту з ігровими елементами.

    Хортинг-Патріот – це частина системи початкової військової підготовки учнів з урахуванням їхніх вікових особистостей. Іншими словами, у цій грі в доступній для дитини формі відображаються відносини українських воїнів, і у спрощеному вигляді програється ситуація, характерна для військових занять, бойових дій.

    Гра підносить військовий дух, дух честі, самовідданості, доброти, порядності, поваги. Внутрішня атмосфера гри сприяє змужнінню, дорослішанню, більш серйозному ставленню до свого майбутнього і майбутнього своєї сім’ї.

    Гра «Хортинг-Патріот» спрямована на комплексне вирішення оздоровчих, навчальних і виховних завдань:

    – підготовка юнаків до служби в Збройних Силах України,

    – виховання дітей та молоді в дусі патріотизму та любові до Батьківщини, створення умов для прояву активної громадянської позиції;

    – вдосконалення тактичних і практичних знань учасників, підвищення рівня практичних навичок дій в екстремальних ситуаціях, під час дорожньо-транспортних пригод та при пожежах;

    – розвиток соціальної та громадянської відповідальності, що виявляється в активній життєвій позиції;

    – фізичний розвиток юних громадян, зміцнення їхнього здоров’я,

    – інтелектуальний розвиток учнів, підвищення рівня їхньої самодисципліни, психологічного загартування та підготовки до майбутнього дорослого життя;

    – організація змістовного дозвілля дітей та молоді.

    – профілактика бездоглядності та правопорушень дітей та молоді;

    – виявлення найсильніших команд, обмін досвідом роботи між підрозділами.

    Грі «Хортинг-Патріот» притаманні основні риси будь-якої гри: пізнавальний характер і різноманітність ігрових мотивів, цілей, активності дій, висока емоційність, життєрадісність. Водночас ця гра має свої характерні ознаки й особливості, а саме:

    – наявність елементів героїки і військової бойової романтики. Малюючи в уяві картину бойових дій, учасники гри неодмінно уявляють і себе в якості героїв минулих років, які захищали рідну землю, прагнуть бути гідними героїв;

    – яскраво виражена військово-прикладна спрямованість знань і дій у грі: вирішення тактичних завдань, пересування загонів у чіткому строю, орієнтування на місцевості за різними ознаками, розв’язання завдань на визначення відстаней різноманітними способами, ведення розвідки, наступ на противника, влаштування засідок, ведення оборонного бою, вчинення прихованих та швидких пересувань і маневрів на місцевості, подолання різноманітних природних і штучних перешкод, що стоять або раптово виникають на шляху до досягнення мети тощо;

    – можливість широко застосовувати у процесі гри різноманітне військове, спортивне та туристичне обладнання: компаси, біноклі, топографічні карти, схеми, різноманітні засоби сигналізації, макети зброї (знарядь, ракет, кулеметів, автоматів, пістолетів тощо), навчальну зброю, протигази, імітаційні засоби (холості патрони, вибухові пакети, димові шашки і гранати, сигнальні ракети тощо).

    Гра «Хортинг-Патріот» певною мірою відображає елементи військової праці дорослих – справжніх солдат і офіцерів збройних сил України; привчає учасника гри до відповідних фізичних випробувань і розвиває вміння адаптуватися до різних умов. Зокрема, важливою особливістю військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот» на місцевості є й те, що досягнення мети в ній відбувається в специфічних умовах, за яких у спрощеному вигляді відображається характер військових занять і бойових дій.

    Виконуючи свої обов’язки в грі, учасник подумки передбачає можливий хід і результат своїх дій, порівнюючи його з тим, що було задумано, стежить за ситуацією, контролює власну поведінку стосовно товаришів по команді.

    Різноманітні вправи, що застосовуються у грі (ходьба, біг, стрибки, метання, спостереження, орієнтування, надання першої медичної допомоги, вправи з відпрацювання вмінь похідного життя, стройові вправи тощо) є по духу спортивними, а отже, проводяться зазвичай у змагальній формі, що особливо приваблює хлопців і дівчат.

    Громадська організація «Національна дитячо-юнацька військово-спортивна гра «Хортинг-Патріот» заснована в Україні у 2015 році та зареєстрована Головним управлінням юстиції у м. Києві Міністерства юстиції України (свідоцтво про реєстрацію громадського об’єднання як громадської організації № 1430225 від 26 лютого 2015 року). Така організація має на меті:

    – проведення заходів з військово-патріотичного виховання, популяризації ідей українського патріотизму;

    – залучення до ігрової діяльності військово-спортивного спрямування більшої кількості учнівської молоді;

    – налагодження партнерської взаємодії з органами державної влади та місцевого самоврядування, громадськими об’єднаннями в інших регіонах України;

    – задоволення суспільних, зокрема економічних, соціальних, культурних, екологічних та інших інтересів своїх членів.

    Нині в Україні відбувається розгалуження інфраструктури Національної дитячо-юнацької військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот»: створюються нові осередки, відкриваються відділення та відокремлені підрозділи всеукраїнської організації, що охоплює території 15 областей України.

    Організаційні засади гри «Хортинг-Патріот»

    Учасниками гри є учні загальноосвітніх та професійних навчальних закладів, військових ліцеїв міст та районів України.

    Спочатку учасниками гри були в основному учні з навчальних закладів, де працюють організатори та інструктори. З часом, у міру зростання інтересу до гри, до неї почали долучатися всі бажаючі.

    Нині гра адаптована для масової участі, тобто в її конкурсах можуть брати участь навіть непідготовлені фізично діти, з часом отримуючи навички і можливість брати участь у конкурсах для досвідчених учасників.

    Вік учасників – від 6 до 17 років.

    Склад команди: 1 – дорослий (керівник, офіційний представник команди, приймає участь у суддівстві гри), 7 – учасників гри (у тому числі 3 дівчини), серед учасників 1 капітан команди.

    Команди формуються за віковою ознакою:

    – молодша вікова група – 6-7 років, 8-9 років;

    – середня вікова група – 10-11 років, 12-13 років;

    – старша вікова група 14-15 років, 16-17 років.

    Всі юнаки і дівчата, які змагаються, мають бути одного віку. Наприклад, на загальношкільній грі це можуть бути учні паралельних класів.

    Зовнішні форми структур у грі повністю повторюють будову військової організації. Вже самі назви складових організаційних частин (дружина, загін, ланка) мають військовий відтінок. Навіть привітання у грі «Хортинг-Патріот» є не менш суворим, ніж віддання військової честі. У процесі гри школярі привчаються віддавати честь при виконанні гімну України, біля пам’ятника герою, при зверненні до старших, при зустрічі з вожатим. Кожна команда, дружина, районна та міська організація юних гравців має прапор так само, як і кожна військова частина має свій почесний символ.

    На парад, урочисті збори, зльоти учасники гри мають приходити в парадній або військовій формі: біла сорочка або блузка, темні штани або спідниця, галстук і значок або військова польова форма з емблемою загону, команди.

    Команда, дружина чи загін можуть мали свій сигнальний засіб, свисток, горн, барабан тощо. Кожному учаснику гри мають бути відомі сигнали, що подаються у вишкільних таборах: «Увага», «Збір», «Зустріч», «Підйом прапора», «Похідний марш» та інші встановлені сигнали, а барабан може бути супутником загону на демонстраціях і ходах, а також конкурсах стройової та патріотичної пісні.

    У військово-спортивній грі «Хортинг-Патріот» діяльністю команди або окремих учасників керує командир, він віддає накази підлеглим, ставить перед ними завдання, планує та організовує їх виконання. Завдячуючи сильному авторитету командира, його накази сприймаються учнями як приписи, настанови, які беззаперечно мають виконуватися кожним учасником гри.

    Гра « Хортинг-Патріот » проводиться щорічно у квітні-травні у 4 етапи:

    І етап загальношкільний (до 10 квітня);

    ІІ етап районний (міський) до 20 квітня);

    ІІІ етап обласний, міста Києва (до 20 квітня);

    IV етап всеукраїнський (травень).

    На всіх етапах проведення гри створюються організаційні комітети відповідного рівня. До їх складу можуть бути залучені громадські організації, які виявляють бажання надати організаційну, фінансову та іншу допомогу в проведенні гри. До складу суддівської колегії входять досвідчені педагоги, науково-педагогічні працівники навчальних закладів, вчені наукових установ та представники громадських організацій (за згодою).

    Зміст, конкурси та місце проведення гри «Хортинг-патріот»

    Завдання гри можна диференціювати відповідно до її змістових блоків.

    Зокрема, блок «Просвітницько-виховна робота» передбачає такі завдання:

    – знайомство учнів зі Збройними Силами України, бойовими шляхами військових частин, кораблів, з видами збройних сил і родами військ;

    – участь у святкуванні пам’ятних дат;

    – зустрічі з ветеранами війни;

    – участь у пошуковій роботі;

    – відвідування музеїв (наприклад, музею “Бойової слави”).

    Блок «Стройова підготовка» має завдання, спрямовані на розвиток практичних стройових умінь і навичок:

    – за командою командира вміти: шикуватися в одну шеренгу, в дві шеренги і назад; шикуватися в одну колону і по три;

    – здійснювати повороти: направо, наліво, кругом, напівоберти;

    – здійснювати рух стройовим кроком з речівкою і піснею.

    Блок «Польова підготовка» передбачає завдання:

    – здійснити умовну переправу через болото, по купинах;

    – здійснити підйом і спуск по крутому схилу за допомогою мотузки;

    – перенести потерпілого на відстань до 50 метрів;

    – здійснити повітряну переправу по паралельних мотузках, проповзання.

    Блок «Фізична підготовка» містить завдання, визначені відповідно до нормативів з легкої атлетики, спортивної гімнастики, акробатики, важкої атлетики.

    Блок «Тактична медицина» передбачає такі завдання:

    – вміти виносити пораненого з поля бою, надати першу допомогу при переломах, кровотечах, опіках, транспортувати потерпілого;

    – знати лікарські трави та їх застосування.

    Блок «Правила дорожнього руху» містить завдання:

    – знати правила дорожнього руху для пішоходів і пасажирів, велосипедистів, жести регулювальника, сигнали світлофора, дорожні знаки;

    – знати марки і призначення автомобілів;

    – знати правила проїзду на перехресті, вміти визначати намічений «основний шлях» руху.

    Блок «Пожежна підготовка» має наступні завдання:

    – знати правила пожежної безпеки у житлових будинках, школах;

    – уміти застосовувати первинні засоби пожежогасіння;

    – вміти прокласти пожежну рукавну лінію, долати перепони, користуватися вогнегасником.

    У гри «Хортин-Патріот» є свої традиційні лозунги та заповіді. В цих заповідях органічно поєднується глибокий моральний зміст із доступною дітям притчової формою. За задумом засновників гри «Хортинг-Патріот» етика гравця повинна спонукати його допомагати ближньому справою і словом, втішати стражденного, приходити на допомогу знедоленому. І все це тільки заради виконання свого морального обов’язку перед іншими людьми.

    Лицарське благородне служіння людству становить наріжний камінь усієї гри. Керівники провідних загонів гри з різних областей України втілюють у життя свою віру в створення нового типу особистості українського громадянина. Гравець з часом стає носієм усього найкращого, що може бути в людині, служить символом моральної і фізичної чистоти, прикладом для наслідування.

    Військово-спортивна гра «Хортинг-Патріот» має свої традиції:

    – вшанування ветеранів війни та праці;

    – святкування Дня фізичної культури і спорту;

    – вшанування днів військової та козацької слави України;

    – привітання чоловіків та юнаків з Днем захисника Вітчизни;

    – вшанування Дня незалежності України та Дня конституції України;

    – участь у мітингах, присвячених Дню Перемоги у Великій Вітчизняній Війні та покладання вінків до пам’ятників загиблим воїнам тощо.

    У процесі гри використовується державна символіка України, емблеми Збройних Сил України, атрибутика військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот», краєзнавчими матеріалами про Україну та її певні райони, де проводиться гра, і тим самим прищеплюється учням любов до Батьківщини, надаються географічні й історичні знання про даний регіон.

    Завдання змістових блоків, традиції та ритуали відображено в своєрідних етапах самої гри «Хортинг-Патріот» – її конкурсах.

    1 етап: «Перша медична допомога».

    2 етап: «Військове багатоборство» – метання гранати на дальність і на влучність, стрільба з пневматичної гвинтівки, конкурс екіпірування (одяг, взуття, бронежилет, каска, саперна лопатка, фляга).

    3 етап: «Сильні і спритні» – підтягування на перекладині (хлопці), згинання і розгинання рук в упорі лежачи, піднімання тулуба в сід, спринт 60 і 100 м; лазіння по линві, стрибки через скакалку, крос 800 і 1000 м.

    4 етап: «Ерудит» – інтелектуальний конкурс на знання історії України, оздоровчих традицій, правил дорожнього руху, етичної поведінки, безпеки життя тощо.

    5 етап: «Основи самозахисту» – демонстрація прийомів хортингу.

    6 етап: «Тактична топографія» – орієнтування на місцевості, облаштування засідок, спостереження.

    7 етап: «Командна військово-спортивна смуга перешкод».

    8 етап: «Переправа» – лазіння між деревами, переправа через річку, робота з мотузками, страхування товариша тощо.

    9 етап: «Спортивний хортинг» – змагання за правилами спортивного хортингу (для окремих учасників).

    10 етап: «Розбирання і збирання автомата АК-74» – конкурс проводиться на час, його проходить кожний учасник команди.

    11 етап: «Конкурс строю і патріотичної пісні».

    12 етап: «За Україну» – колективна військова гра, що передбачає взяття висоти, захват прапора команди суперника.

    Після дванадцяти етапів (проведення усіх конкурсів) проводиться підбиття підсумків та нагородження переможців гри «Хортинг-Патріот» у особистому та командному заліку, розсилаються інформаційні листи, результати змагань і подяки директорам навчальних закладів. Щороку конкурси, їх зміст, правила суддівства в конкурсах можуть удосконалюватися; арсенал вимог у конкурсах – розширюватися.

    Культурно-масові заходи під час гри «Хортинг-Патріот» можуть проводитися в придатних для них приміщеннях закладів освіти (рекреаціях, класних кімнатах, спортивних залах тощо), а також поза школою – на місцевості. Зокрема, на уроках з фізичної культури застосування елементів військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот» сприяє підвищенню активності учнів, кращому засвоєнню деяких розділів програми; гра на місцевості, як правило, проводяться з метою відпрацювати дії команди, загону з якої-небудь військової спеціальності (розвідника, стрілка, зв’язківця тощо). Так, для розвідників, які вивчають різні способи спостереження, маскування й орієнтування на місцевості, визначення відстаней, у якості практичних занять рекомендуються ігри-вправи на місцевості «Йдемо по сліду», «Засідка», «Спостерігачі», «Умій маскуватися», «Ходимо тихо» тощо.

    Під час загонових ігор на місцевості відпрацьовуються дії команди, перевіряється злагодженість команди. Для цієї мети використовуються ігри «Бій за висоту», «Прорватися в тил ворога», «Захоплення прапора». У цих іграх порівняно легко створюються такі ситуації, коли необхідно проявити свою майстерність і командиру, і його заступнику, і розвідникам, і зв’язківцям, і стрільцям, і санітарам. Успіх у таких іграх залежить від чіткої взаємодії всіх членів команди.

    Гра «Хортинг-Патріот» на місцевості має також завдання перевірити злагодженість команд, узагальнити результати команди за певний період (осінній, зимовий, весняний), підбити підсумки підготовки учнів і визначити кращі команди, загони, навчальні відділення, взводи, роти за територіальним принципом. Ігри на місцевості у вишкільних таборах проводяться на районних, обласних, регіональних, всеукраїнських фіналах військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот».

    Гра «Хортинг-Патріот» може проводитися у військово-спортивному таборі. Умови виховної та оздоровчої роботи в таборі представляють особливо сприятливі можливості для організації ігор на місцевості. Ігри в таборі є логічним продовженням тих ігор, що проводилися протягом навчального року за календарним планом громадської організації «Хортинг-Патріот». В умовах табору хлопці і дівчата проводять ігри у складі тимчасових загальношкільних дружин і загонів, підрозділів, що створюються на табірний період. Форми організації військово-спортивної гри в таборі різноманітні. Ігри проводяться регулярно згідно складеного плану (розкладу) на зборах ланок і загонів, як епізодичні заходи у складі двох або кількох загонів, а також у масштабі всього табору.

    У процесі гри використовуються низка специфічних методів роботи.

    Військово-патріотична гра «Хортинг-Патріот» передбачає цілеспрямоване подолання психологічних та практичних труднощів при досягненні особистісно значущої мети, природних і штучних ускладнень, перешкод для розвитку вольових механізмів діяльності учнів. Це викликає втому, фізичні незручності, негативні внутрішні емоції і стани, спонукає гравців до їх подолання і виховує волю, формує здатність до мобілізації духовних і фізичних сил. Для кожного віку учнів складається своя система бар’єрів, труднощів, перешкод на різних етапах гри. Відтак, одним із ключових методів є метод подолання дітьми посильних труднощів.

    Окрім бесід і розмов, у грі дуже важливий особистий приклад педагога. Для цього доцільним є використання такого прийому, як створення ситуацій з елементами ризику.

    Велике значення має застосування спеціальних емоційно-вольових вправ, що розвивають сміливість, витримку, рішучість, мужність тощо.

    Важливу роль під час гри «Хортинг-Патріот» відіграють технічні засоби навчання, макети вогнепальної та холодної зброї, нестандартне спортивне обладнання, інша наочність. Так, наприклад, при навчанні учнів старших класів метанню гранати на дальність використання в якості наочності плакатів із зображенням декількох основних елементів вправи сприяє формуванню адекватного образу даної рухової дії, а відповідно – більш швидкому і точному засвоєнню навчального матеріалу (Д.Г. Михальченко, І.С. Федоров, Р.О. Бенцак).

    Крім того, створенню в учасників гри правильного уявлення про виконувану рухову дію допомагає прийом встановлення подібності та відмінності. Наприклад, щоб учні зрозуміли залежність польоту гранати від швидкості, одержуваної при відштовхуванні метальника ногами від землі, керівник гри «Хортинг-Патріот», майстер спорту України з хортингу Д.Г. Михальченко пропонує визначити різницю довжини стрибка з місця і з розбігу. І нарешті, в процесі формування образу рухової дії велику роль має слово, за допомогою якого розкривається сутність пропонованого кидка гранати, техніка досліджуваного руху. Від правильності і точності позначення словом основних елементів руху, логіки пояснення, залежить і точність виконання самого руху при метанні гранати.

    Для підготовки до гри при навчальних закладах можуть створюватися гуртки «Хортинг-патріот». Основні завдання таких гуртків:

    – навчання і фізичне загартування учнів, їхній духовно-моральний розвиток;

    – вивчення української народної культури, вшанування звичаїв і звитяг патріотів України.

    Гурток «Хортинг-патріот» реалізує свої завдання за допомогою конкурсів, оглядів, естафет, змагань, вікторин, участі в акціях милосердя та культурно-просвітницьких заходах, доброчинних та екологічних акціях, туристських спортивних походах (пішохідні, кінні, лижні, велосипедні, водні), історико-краєзнавчих експедиціях, зустрічей з представниками козацьких громадських організацій, краєзнавцями, ветеранами бойових дій тощо.

    Навчальна програма гуртка «Хортинг-патріот» для закладів освіти України, 4 роки навчання (автори Михальченко Д.Г., Ліцман А.В.) схвалена для використання в загальноосвітніх навчальних закладах комісією з фізичної культури Науково-методичної Ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (протокол № 6 від 25.08.2015 р.)

    Таким чином, національно-патріотичне виховання школярів засобами військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот» являє собою систематичну і цілеспрямовану діяльність засновників і керівництва гри, органів державної влади та громадських організацій щодо формування в учасників гри високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов’язку щодо захисту інтересів Батьківщини.

    «Хортинг-Патріот» – це гра сміливих, спритних і дружніх, школа справжніх патріотів України! Для успіху в грі школярі мають проявити характер і волю до перемоги. Вони мають йти тільки вперед, домагатися успіхів і завжди досягати поставленої мети. Майбутнє України за такими цілеспрямованими і сильними, як переможці і призери гри «Хортинг-Патріот».

    5.3. Орієнтовні сценарні плани гри «Хортинг-Патріот»

    Дитячо-юнацька військово-спортивна гра «Хортинг-Патріот» передбачає варіативність сценарних планів її проведення, зміну чи удосконалення конкурсів. Враховуючи зазначене, представляємо орієнтовний сценарій проведення гри для учнів 7-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

    Мета : зміцнення здоров’я школярів; початкова військова підготовка; вдосконалення військово-патріотичного виховання школярів засобами військово-спортивного хортингу.

    Завдання :

    – прищеплення любові до хортингу, фізичної культури і формування потреби у здоровому способі життя;

    – підвищення фізичної підготовленості та рухової активності учнів;

    – розвиток вольових якостей і створення умов для прояву індивідуальних якостей учнів в інтересах команди;

    – виховання почуття гордості та поваги до захисників Вітчизни.

    Учасники змагань . У змаганнях беруть участь юнаки 7-9 та 10-11 класів окремо. Всі учасники повинні бути допущені до змагань лікарем.

    Терміни і місце проведення змагань . Спортивні заходи проводяться в спортивному залі школи напередодні Дня захисника Вітчизни.

    Керівництво проведенням змагань. Загальне керівництво проведенням свята здійснює адміністрація школи. Безпосереднє керівництво покладається на керівника гуртка з хортингу та вчителя фізичної культури.

    Визначення переможців, нагородження. Переможці визначаються за кращим результатом. Команди – переможці нагороджуються грамотами.

    Хід проведення

    Ведучий : Добрий день, дорогі хлопці! Ми раді вітати вас на нашому спортивному святі Національної військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот», присвяченому Дню захисника Вітчизни. Ми зібралися, щоб відзначити його разом з усією країною. Так ми вшановуємо тих, хто захищав нас у роки війни, тих, хто служив, і зараз продовжує служити в українській армії. Це наші захисники. Вони захищають мирне небо і нашу Вітчизну. А що означає бути захисником Вітчизни? Це означає бути: Сміливим! Сильним! Спритним! Розумним! Чесним! Вмілим!

    Ведучий : Ви всі маєте рацію, хлопці! Захисники Вітчизни повинні вміти легко долати будь-які перешкоди. А для цього треба активно займатися хортингом – національним видом спорту України. Сьогодні нашим учасникам треба буде пройти різні випробування. У змаганнях будуть перевірятися не тільки фізичні якості, але і кмітливість, винахідливість, гумор, здатність орієнтуватися в будь-якій життєвій ситуації. Я думаю, всі з честю подолають всі труднощі. Представляю вам наших суддів, які будуть стежити за правильністю виконання завдань, оцінювати ваші дії, а наприкінці свята підведуть підсумки.

    Конкурси

    Подолай смугу перешкод (естафети):

    1. «Снаряди – на передову»

    Учасники стоять у колоні по одному, у першого в руках набивний м’яч – «снаряд».

    Інвентар: набивні м’ячі, стійки.

    Завдання : на передову потрібно терміново доставити «снаряди». Перший учасник за сигналом бере «снаряд» (м’яч), біжить до стійки, оббігає її, і – назад до команди, обережно передає «снаряд» наступному учаснику тощо.

    Перемагає команда, яка швидше доставить «снаряд» на передову.

    2. «Хортингіст – Розвідник»

    Учасники стоять в колоні по одному.

    Інвентар : волейбольна сітка.

    Завдання : по команді «Марш!» Перший учасник біжить вперед, пролазить під натягнутою волейбольною сіткою, після чого оббігає стійку, повертається до своєї команди.

    Перемагає команда, чиї «розвідники» повернуться швидше.

    3. «Гармати – до бою»

    Учасники стоять у колоні парами.

    Інвентар : стійки.

    Завдання : перший учасник займає положення упор лежачи. Другий – тримає його за ноги, перший на руках переміщається в упорі лежачи до стійки, після чого відбувається зміна ролей; назад – другий учасник переміщається в упорі лежачи, перший тримає за ноги.

    Перемагає команда, яка швидше виконає завдання.

    Учасники стоять у колоні по одному.

    Інвентар : гімнастичні палиці, стійки.

    Завдання : перший учасник тримає в кожній руці по гімнастичній палиці, третя – перед ним на підлозі, він повинен докотити палицю по підлозі до стійки, розвернутися, і потім також повернутися назад до команди, передати гімнастичні палиці – «гармату» наступному учаснику тощо.

    Перемагає команда, яка швидше доставить «гармати» на передову.

    4. «Санітари»

    Учасники стоять у колоні по одному.

    Інвентар : плащпалатка, стійки.

    Завдання : по команді «Марш!» Два учасники перевозять “пораненого” на плащпалатці на іншу сторону майданчика (спортивного залу) і повертаються за наступним учасником.

    Виграє команда, яка швидше впорається із завданням перевізши всіх гравців команди.

    5. «Хто сильніший?»

    Учасники стоять у колоні по одному.

    Інвентар : гімнастична линва, посередині відмітка.

    Завдання : перетягнути супротивника від центру (мітки).

    6. «Снайпери»

    Учасники стоять у колоні по одному навпроти баскетбольного щита з кільцем біля штрафної лінії, у кожного в руках баскетбольний м’яч.

    Інвентар : баскетбольні м’ячі.

    Завдання : по команді “Марш” учасники здійснюють кидки м’яча по кільцю протягом 1 хвилини.

    Виграє команда, яка влучить у кільце найбільшу кількість разів за відведений час.

    7. «Військові звання»

    Учасники стоять у колоні по одному. За сигналом перший учасник біжить до стільця і, знайшовши картку з першим званням, кладе її у верхній позиції, повертається до команди і т. д. Останній учасник може виправити порядок, якщо вважає його неправильним.

    Перемагає команда, що правильно виконає завдання.

    Військові звання ЗСУ : солдат, старший солдат, молодший сержант, сержант, старший сержант, старшина, прапорщик, старший прапорщик, молодший лейтенант, лейтенант, старший лейтенант, капітан, майор, підполковник, полковник, генерал-майор, генерал-лейтенант, генерал-полковник, генерал армії України.

    У цьому параграфі нижче представлено також ще декілька прикладів конкурсів гри «Хортинг-Патріот» з їх узагальненим описом.

    Приклад 2. Конкурси гри «Хортинг-Патріот» для учасників 14–17 років.

    Проводиться у чотири етапи:

    1. Спортивне багатоборство: біг 100 м і 1000 м; підтягування на перекладині; згинання і розгинання рук в упорі лежачи.

    2. Військово-прикладне багатоборство: стрільба з пневматичної гвинтівки; розбирання та збирання автомата АК-74, АКС-74; користування засобами індивідуального захисту; стройова підготовка; спортивна смуга перешкод.

    3. Інтелектуальний конкурс «Ерудит»: перевірка знань правил етичної військової поведінки, української військової історії в рамках шкільного курсу «Історія України», козацької історії і традиції козацтва, а також знань про здоровий спосіб життя, шкідливі звички тощо.

    4. Творчий конкурс: презентація виконання домашнього завдання (представлення учасника за допомогою групи підтримки).

    До останніх конкурсів (інтелектуального і творчого) можуть допускатися чотири-п’ять учасників, які виявили найкращі результати в спортивному і військово-прикладному багатоборстві.

    Приклад 3. Конкурси гри «Хортинг-Патріот» для учасників 16–17 років.

    Гра проводиться у формі зборів-змагань серед старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів, учнів початкових і середніх професійних навчальних закладів з військово-патріотичного виховання, фізичної культури і спорту, підготовки до військових професій та служби у Збройних Силах України.

    Склад команди – 7 учасник + один дорослий (керівник команди, офіційний представник).

    Військово-спортивні збори-змагання в рамках гри «Хортинг-Патріот» можуть об’єднувати наступні конкурси: «Комплексне спортивне багатоборство», «Влучний стрілець», «Розбирання і збирання АК-74», «Медико-санітарна підготовка», «Операція Захист», «Стройова підготовка», «Спеціальна фізична підготовка», «Воєнізована смуга перешкод», «Прийоми хортингу зі зброєю», «Прийоми двобою хортинг без зброї», «Військова теорія», «Дорога безпеки», «Пожежна естафета». Перелік конкурсів може змінюватися, їх зміст удосконалюватися відповідно до запитів і підготовки учасників.

    Після проведення конкурсів актуалізованими завданнями можуть бути:

    – виявлення рівня підготовки допризовної молоді до служби в армії;

    – підтримка призовників, які бажають навчатися у військових освітніх установах (Для такої гри вік учасників призначається від 14 до 17 років, отже, в даному конкурсі можуть брати участь студенти 1-2 курсів вищих навчальних закладів України І-ІІ рівня акредитації, спеціалізованих коледжів фізичного виховання тощо).

    Приклад 4.

    1. Стройовий огляд.

    В огляд бере участь відділення з 7 чоловік. Перевіряються зовнішній вигляд, форма одягу. стройова пісня. Визначення результату відбувається за найбільшою сумою набраних балів.

    2. Командирські якості.

    Командир підрозділу показує навички командування відділенням (подача стройових команд на місці і в русі).

    3. Наметовий табір.

    Кожен загін облаштовує свій наметовий табір (намети, прапор). Визначення результату: зовнішній вид, порядок в таборі (від1до 5 балів).

    4. Неповне розбирання-збирання зброї.

    Виконання вправ по неповному розбиранні-збиранні штатної зброї АК (2 учасника). Визначення результату за сумою часу обох учасників.

    5. Спорядження патронами магазинів АК.

    Виконують вправу 2 учасника. Визначення результату за сумою часу обох учасників.

    6. Смуга перешкод. Бере участь вся команда. Визначення результату: за часом останнього учасника.

    7. Стрільба з пневматичної гвинтівки.

    Початок етапу – вхід в робочу зону, стрільба ведеться з-за трьох укриттів, почергово переміщуючись від одного до іншого, далі після перебіганням (15 м) – стрільба з коліна, переповзання вперед (15 м) – стрільба з положення лежачи. Кількість боєприпасів – 10 шт. Закінчення етапу – доповідь про закінчення стрільби. Оцінка результату: 1) за найменшим часом роботи; 2) за найбільшою кількістю вибитих очок.

    Для конкурсу необхідне командне спорядження. Два учасника підрозділу надають допомогу при пораненні або переломі за допомогою табельного медичного майна та евакуюють постраждалого із небезпечної зони. Визначення результату: за найменшим часом роботи з урахуванням штрафних балів.

    9. Конкурс талантів.

    Перший вечір – представлення команд у довільній формі (10-15 хв).

    Другий вечір – кожна команда представляє на конкурс два виступи на власний розсуд (пісня, танець, гумор). Виконання оцінюється за 10-бальною шкалою.

    10. Стрільба з АК.

    Виконує вся команда із положення лежачи.

    11. Марш-бросок.

    Виконує вся команда. Відстань 4,5 км. Визначення результату – по часу останнього учасника команди.

    12. Комплексна силова вправа.

    На конкурс виставляється відділення з 5 осіб (в тому числі командир). Учасники виконують кілька простих вправ за короткий проміжок часу (віджимання, підтягування, присідання). Підраховується максимальну кількість правильно виконаних раз. Визначення результату: за найбільшою командної сумі виконаних вправ.

    13. Кидання гранати.

    Виконує дві особи по три спроби. Визначення результату – по сумі балів обох учасників.

    14. Приготування вечері.

    Оцінюються якість їжі на смак та зовнішній огляд (від 1 до 5 балів).

    МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ВІЙСЬКОВО-СПОРТИВНОЇ ГРИ «ХОРТИНГ-ПАТРІОТ»

    ПОЛОЖЕННЯ

    про проведення військово-спортивної гри “Хортинг-Патріот – 2015” серед учнів 1-11 класів загальноосвітнього навчального закладу

    – створення умов для оновлення змісту, збагачення форм і методів військово-патріотичного виховання дітей та підлітків – учнів школи.

    – популяризація діяльності Національної дитячо-юнацької військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот» та інших дитячих об’єднань військово-патріотичної спрямованості;

    – виявлення та узагальнення передового педагогічного досвіду з питань військово-патріотичного виховання;

    – визначення рівня знань, навичок і вмінь підлітків з основ військової служби, фізичної підготовки, питань безпеки життєдіяльності людини;

    – з алучення всіх зацікавлених сторін до об’єднання зусиль щодо військово-патріотичного виховання.

    У військово-спортивній грі «Хортинг-Патріот» беруть участь: всі учні загальноосвітнього закладу.

    Команди комплектуються з числа учні 1-11 класів.

    Час і місце проведення

    Змагання проводяться 14 жовтня 2015 року в (будівлі школи; в спортивному залі; на вулиці).

    Початок змагань – о 10:00 год.

    Програма змагань

    Змагання проводяться за програмою гри складеної радою фізичної культури школи, учителем фізичної культури, керівником шкільного гуртка «Хортинг-Патріот».

    Підведення підсумків та нагородження переможців

    Підсумки підводяться по кожному виду конкурсів і змагань. Переможці визначаються за сумою набраних балів і нагороджуються грамотами. Комплексний залік участі команди проводиться підсумовуванням очок, отриманих у конкурсах і змаганнях. При рівній кількості очок переможцем вважається команда, яка набрала більшу кількість очок у спортивних змаганнях.

    Екіпірування команд

    Форма одягу – повсякденна та спортивна; на рукаві або на грудях – емблема команди, головні убори; змінне взуття; протигаз; компас; укомплектована санітарна сумка, бойовий листок, загонова пісня.

    Умови проведення конкурсів та змагань

    За кількістю учнів 1-11 класів на участь у грі формуються 6 загонів. Для кожного підрозділу складається маршрут проходження конкурсних завдань і змагань.

    1. Загальне шикування.

    2. Здача рапорту капітанами загонів командиру проведення гри (вчителю фізичної культури), капітани загонів отримують пакети із завданнями.

    Командир гри здає рапорт про готовність загонів начальнику штабу (директору школи).

    3. Привітання начальника штабу учасників гри.

    4. Огляд (конкурс) бойових листів.

    5. Проходження до 1 етапу із загоновою піснею.

    Конкурс № 1 Відгадування ребуса

    Розшифрувати ребус на тему: «Безпека в екстремальних ситуаціях».

    Бере участь весь загін. Час – 5 хв.

    Правила безпечної поведінки в криміногенних ситуаціях.

    1. Небезпечний час – це час значного підвищення ризику для особистої безпеки. З наведених прикладів визначте найбільш небезпечний час:

    а) темрява, що спускається на центр міста, де люди невимушено прогулюються і відпочивають;

    б) сутінки, що застали людини одного в лісопарку;

    в) ранній ранок у заповненій людьми приміській електричці.

    2. Небезпечними місцями в будь-який час доби можуть бути:

    а) підворіття, покинуті будинки, закриті задні двори, пустирі, пустощі будмайданчика;

    б) перукарня, ремонтна майстерня, будь-який магазин, банки;

    в) відділення міліції, пожежна частина, пошта, лікарня, поліклініка, аптека.

    3. Яким з нижче перерахованих правил ви скористаєтеся, повертаючись ввечері додому:

    а) йти найкоротшим шляхом, що пролягає через двори, звалища і погано освітлені місця;

    б) йти по освітленому тротуару і якомога ближче до краю дороги;

    в) скористаєтеся попутним транспортом.

    4. Дівчина заходить у свій під’їзд, чує гучні крики, сміх, шум і розуміє, що поверхом вище на сходовому майданчику знаходиться п’яна компанія. Виберіть з запропонованих варіантів дій той, який могли б порадити дівчині:

    а) спокійно підніматися додому;

    б) чекати, поки вони підуть;

    в) дочекатися дорослу знайому людину, що входить в під’їзд, і попросити проводити до квартири.

    5. Відповідно до Кримінального кодексу України злочином визнається:

    а) протиправні дії, що посягають на честь і гідність громадян;

    б) дії громадян, які свідомо порушують вимоги Конституції, законодавчих та нормативно-правових актів;

    в) скоєне суспільно небезпечне діяння, заборонене Кримінальним кодексом України під загрозою покарання.

    6. До злочинів невеликої тяжкості відносяться:

    а) ненавмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання не перевищує одного року позбавлення волі;

    б) навмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання не перевищує трьох років позбавлення волі;

    в) навмисні і ненавмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання не перевищує двох років позбавлення волі;

    7. До злочинів середньої тяжкості відносяться:

    а) навмисні і необережні дії, за скоєння яких максимальне покарання не перевищує п’яти років позбавлення волі;

    б) необережні дії, за вчинення яких максимальне покарання не перевищує трьох років позбавлення волі;

    в) навмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання не перевищує чотирьох років позбавлення волі;

    8. Під тяжкими розуміються злочини:

    а) вчинені навмисно, за вчинення яких максимальне покарання не перевищує восьми років позбавлення волі;

    б) вчинені навмисно і з необережності, за вчинення яких максимальне покарання не перевищує десяти років позбавлення волі;

    в) вчинення з необережності, за вчинення яких максимальне покарання не перевищує п’яти років позбавлення волі;

    9. До особливо тяжких злочинів належать:

    а) умисні злочини, за вчинення яких максимальне покарання не перевищує десяти років позбавлення волі;

    б) необережні дії, за вчинення яких передбачено покарання понад вісім років позбавлення волі;

    в) злочин, скоєний навмисно і з необережності, за вчинення якого передбачено покарання від десяти до п’ятнадцяти років позбавлення волі.

    10. Які види покарання, що призначаються неповнолітнім, передбачені Кримінальним кодексом України:

    а) примусові роботи, утримання під вартою, позбавлення волі на строк до п’яти років, вища міра;

    б) штраф, позбавлення права займатися певною діяльністю, громадські роботи, виправні роботи, арешт, позбавлення волі на певний строк.

    Конкурс № 2 Перша медична допомога в екстремальних ситуаціях

    Виявити наявність поранення м’яких тканин, ознак ушкодження кісток, суглобів і вирішити питання про необхідність:

    – накладення пов’язок на рани;

    – транспортування потерпілого із застосуванням підручних і табельних засобів.

    Завдання: накласти шину, накласти пов’язку на голову, на руку (одне завдання).

    Беруть участь 4 санітари від загону.

    Конкурс № 3 Спортивні змагання

    Комплексна силова вправа:

    Виконують хлопчики 5-8 класів.

    Виконується протягом 1 хвилини: перші 30 секунд – максимальна кількість нахилів вперед до торкання ліктями колін з положення лежачи на спині, руки за голову, ноги закріплені (допускається незначне згинання ніг, при поверненні в початкове положення необхідно торкання статі лопатками); повернутися в упор лежачи і без паузи для відпочинку виконати протягом других 30 секунд максимальну кількість згинання та розгинання рук в упорі лежачи (тіло пряме, руки згинати до торкання грудьми підлоги) Кількість нахилів, згинання та розгинання підсумовується.

    Нормативи: 26 разів – “3”, 30 разів – “4”, 34 рази – “5”.

    Виконують хлопчики і дівчатка 2-4 класів підйом тулуба з положення лежачи на спині – за 30 сек.

    Виконують юнаки 9-11 класів підтягування на перекладині.

    Положення вису і упору фіксуються; при підтягуванні підборіддя – вище поперечини; дозволяється згинання та розведення ніг, відхилення тіла від нерухомого положення, виконання махом і ривком. Оцінка проводиться за кількістю виконаних повних циклів (серій).

    Нормативи: юнаки – 2 рази – “3”, 3 рази – “4”, 4 рази – “5”.

    Виконують дівчата 5-11 класів підйом тулуба з положення лежачи на спині за 1 хв.

    Підведення підсумків: першість особисто-командна; результати, показані учасниками переводяться у бали відповідно до нормативів. При невиконанні нормативу учасник отримує “0” балів; при перевиконанні учасники отримують додатковий бал за кожний наступний раз понад нормативу, оцінюваного “5” балами. Переможцями вважаються учасники та команди, що набрали найбільше число балів.

    Конкурс № 4 «Гази» (одягнути на час протигази)

    Кожний учасник виконує вдягання протизазу за якомога менший час.

    Конкурс № 5 «Історія Батьківщини»

    Відповісти на запитання з історії України.

    (Заздалегідь підготовлені запитання у декількох варіантах).

    Підведення підсумків: бали, набрані командою сумуються.

    Конкурс № 6 «Служу українському народові»

    Бере участь вся команда.

    Державна і військова символіка – історія і сучасність (сутність і значення Державних символів України – Прапора України, Герба України, Гімну України).

    Конкурс № 7 «Обережно! Танки!»

    По 3 гранатометника із загону.

    Метання гранат у ціль (по 4 гранати кожен).

    Підведення підсумків: загальна кількість влучень.

    Конкурс № 8 «Обережно! Мінне поле!»

    Міношукачі шукають міни по 4 людини від загону. Площа 5х5 м.

    Обладнання: міношукачі – 8 шт. хв.

    Конкурс № 9 «Увага! Заражена зона!»

    Подолання 20 м зараженої зони:

    – в протигазах – 5-11 класи;

    – у ватно-марлевих пов’язках – 1-4 класи.

    Конкурс № 10 Подолання смуги перешкоди

    Яр. Взяти пакет з новим завданням.

    Конкурс № 11 Повітряна тривога

    «Спалах праворуч!», «Спалах зліва!», «Спалах ззаду!».

    Правильно зайняти позицію.

    Конкурс № 12 Азимут

    Визначення азимута на заданий орієнтир.

    Конкурс № 13 Знайти загоновий прапор

    У конвертах лежать завдання-загадки де може знаходитися прапор.

    Конкурс № 14 «Перетягування канату». Склад команди 6 учасників. Конкурс «Перетягування канату» проводиться до двох перемог, набраних однією з команд. Умови проведення конкурсу узгоджуються з командами заздалегідь.

    Конкурс № 15 Військово-спортивна естафета. Три учасники від кожної команди. По черзі кожен учасник команди долає 6 етапів і передає естафету наступному. Виграє команда, яка закінчила вправу першою. Послідовність етапів: 1 етап – одягання протигазу, пересування плазуванням, зняття протигазу; 2 етап – стрибки через скакалку – 10 разів; 3 етап – жим гирі 16 кг – 5 разів; 4 етап – перекид уперед, стрільба з пневматичної гвинтівки в ціль (кулька), дається один постріл (промах – штраф 10 сек.); 5 етап – пробігти під обручем; 6 етап – оббігти фішки змійкою, передати естафету наступному.

    Конкурс № 14 Повернення із загоновою піснею в школу.

    6. Підведення підсумків: за виконання роботи загону в бойовому листку

    «Оцінка загону на етапах» виставляються бали.

    Всі отримані бали загоном на етапах сумуються.

    7. Нагородження: загони, що зайняли призові місця нагороджуються грамотами.

    Набуті навички учнів 1-11 класів загальноосвітньої школи у процесі проведення військово-спортивної гри «Хортинг-Патріот»:

    – спільне виконання завдань у естафетах та конкурсах;

    – спільна колективна творча діяльність учнів, вчителів, участь у суддівстві;

    – демонстрація набутих навичок у навчальній і позаурочній діяльності з основ військової служби та фізичної підготовки у нестандартних умовах.

    Особливості ролі вчителя:

    – особистісно-орієнтовний підхід до учнів при комплектуванні команд;

    – участь в організаційно-підготовчому процесі;

    – навчання і вдосконалення військово-прикладних видів фізичної, тактичної підготовки на уроках захисту Вітчизни та фізичної культури;

    – проведення тренувальних занять з видів програми.

    Технологічні особливості організації роботи:

    – створення організаційної ради;

    – затвердження плану роботи;

    – складання програми конкурсу;

    – розробка положення та умов проведення;

    – ознайомлення учнів 1-11 класів із даним положенням;

    – навчання суддів, тренувальні заняття команд у спортивному залі, тирі, з використанням необхідного інвентарю та обладнання.

    ПОЛОЖЕННЯ

    про проведення військово-спортивній гри “Хортинг-Патріот – 2015” для учнів старших (10-11) класів загальноосвітньої школи

    (скорочений варіант)

    Мета проведення гри:

    – пропаганда фізичної культури серед юнаків допризовного віку;

    – формування стійкого інтересу до систематичних і регулярних занять військово-прикладними видами спорту;

    – виховання почуття патріотизму;

    – залучення школярів до здорового способу життя;

    – психологічна підготовка до подолання труднощів;

    – підготовка до служби в армії;

    – забезпечення різнобічного гармонійного розвитку всіх фізичних якостей: сили, швидкості, витривалості, спритності.

    Учасники: збірна команда учнів 10-11 класів (7 учасників: 4 юнака + 3 дівчини)

    Форма одягу: спортивна.

    Термін проведення: 10-11 листопада 2015 року.

    Місце проведення: шкільний стадіон.

    Загальне шикування, привітання.

    1. Стройова підготовка.

    2. Смуга перешкод.

    3. Метання гранати.

    4. Швидкісно-силові вправи.

    5. Розбирання й складання автомата.

    6. Підбиття підсумків.

    Керівництво: керівництво підготовкою та проведенням гри здійснює оперативний штаб центру з виховної роботи школи (керівник – заступник директора школи з ВР).

    Нагородження: команди за 1, 2 і 3 місця нагороджуються грамотами.

    Заявки та інші організаційні документи:

    Заявка на участь у грі з допуском (печаткою та підписом) медпрацівника, підписом директора та печаткою освітнього закладу представляється керівником команди не пізніше __________ (включно).

    Журі формується з представників, педагогічних працівників, громадських організацій патріотичної спрямованості.

    Кількісний та персональний склад визначається після подачі заявок установами.

    Програма проведення змагань

    Звучить гімн України.

    Вітальне слово адміністрації школи та гостей, напуття на змагання.

    1. Стройова підготовка.

    Бере участь вся команда.

    За командою командира:

    – стройові прийоми на місці: повороти наліво, направо, кругом.

    Журі оцінює чіткість, правильність виконання.

    2. Смуга перешкод

    Бере участь вся команда

    Проходження дистанції на час:

    – рукоход: дівчата – до середини, юнаки – весь рукоход.

    – паралельні бруси: дівчата – пробігають повз, юнаки – пересування на руках;

    – проходження по лавах (можна зі страховкою);

    – багаторівневий бар’єр – перелазанія: дівчата в середині, юнаки через верхнє обмеження;

    – перенесення постраждалого (будь-яким відомим способом);

    – кросова підготовка: дівчата – 500 м, хлопці – 1000 м (облік часу по останньому учаснику).

    При порушенні виконання завдання (зрив із рукохіду, паралельних брусів, лави, перенесення потерпілого) продовжити з місця падіння.

    3. Метання гранати способом «кидок через голову через плече»

    Бере участь вся команда (кожен учасник виконує 2 спроби, в залік йде найкращий результат). Результати сумуються і заносяться в маршрутний лист.

    – дівчата – 500 гр.

    4. Швидкісно-силові вправи

    Юнаки – підтягування у висі на перекладині. Вис хватом зверху, руки на ширині плечей, ноги разом. Зігнути руки до моменту, коли підборіддя доходить до рівня поперечини. Вправу виконувати плавно, без ривків, залишаючи ноги прямими. Підраховується кількість разів правильно виконаної вправи. Результати сумуються і заносяться в маршрутний лист.

    Дівчата – піднімання тулуба з положення лежачи (руки за головою) за 30 секунд. Піднімання тулуба здійснюється з вихідного положення лежачи на спині, руки за головою, пальці рук переплетені, лопатки і кисті рук за головою торкаються хорта, ноги зігнуті в колінних суглобах, ступні закріплені. Фіксується кількість правильно виконаних рухів із вихідного положення до торкання ліктями колін і повернення у вихідне положення. Результати сумуються і заносяться в маршрутний лист.

    5. Розбирання й складання автомата (на час)

    Беруть участь: один хлопець, одна дівчина (кожному дається по одній спробі).

    Попередні підсумки доводяться учасникам гри при кінцевому шикуванні.