Соціалізація: поняття, види, етапи, цілі, приклади

«» Бути з усіма «» і «» залишатися самим собою «» – ось два, здавалося б, взаємовиключні мотиви, що лежать в основі рушійної сили соціалізації особистості. Те, що саме, заради чого і як людина використовує з успадкованого і набутого арсеналу своїх потенцій, служить основою його майбутніх успіхів або невдач, визначає його унікальний і неповторний життєвий шлях.

• Поняття соціалізації
• Цілі і завдання
• Механізми
• Етапи
• Види
• Сфери
• Особливості соціалізації дітей з ОВЗ
• Особливості соціалізації молоді
• Особливості соціалізації людей похилого віку
• Цікаві приклади соціалізації людей за 60
• Успішна соціалізація

Поняття соціалізації

Поняття соціалізації синонімічне поняттю «» розвиток особистості «» у віковій психології. Однак ключова їх відмінність полягає в тому, що перше передбачає погляд з боку суспільства, а друге – з боку самої особистості.

Також поняття соціалізації синонімічне поняттю «» виховання «» в педагогічній психології, але не у вузькому його сенсі, а в широкому, коли передбачається, що виховує все життя, вся система.

Соціалізація – складний багаторівневий процес освоєння індивідом соціальної реальності. З одного боку, це процес, який допомагає людині засвоїти все те, що її оточує в соціальній дійсності, в тому числі соціальні норми і правила суспільства, елементи культури, духовні цінності, вироблені людством, а тому допомагає їй згодом успішно діяти в цьому світі.

З іншого боку, це також процес, який пов’язаний з тим, як саме цей засвоєний досвід далі застосовується особистістю, тобто як особистість, будучи активним соціальним суб’єктом, цей досвід реалізує.

Найважливішими факторами соціалізації особистості виступає феномен перебування людини в групі і самореалізації через неї, а також її входження у все більш складні структури суспільства.

Цілі і завдання

Мета соціалізації – формування відповідального та соціально активного покоління, дії якого регулюються соціальними нормами та суспільними інтересами. Вона вирішує три основні завдання:

• інтегрує нагороди в суспільство;
• сприяє взаємодії людей через засвоєння ними соціальних ролей;
• зберігає суспільство завдяки виробництву і передачі культури від покоління до покоління.

Соціалізованість – це результат освоєння та активного застосування особистістю традиційної соціокультурної спадщини при збереженні та розвитку своєї індивідуальності.

Механізми

У кожному суспільстві функціонують механізми соціалізації, за допомогою яких люди передають один одному відомості про соціальну дійсність. Говорячи соціологічною мовою, мають місце деякі “транслятори” “соціального досвіду. Це кошти, які передають від покоління до покоління накопичений досвід, що сприяє тому, що кожне нове покоління починає соціалізуватися. До таких трансляторів належать різні знакові системи, елементи культури, системи освіти, соціальні ролі. Механізми соціалізації підрозділюються на дві категорії: соціально-психологічні та соціально-педагогічні.

• Імпринтинг – відображення інформації на рецепторному та підсвідомому рівнях. Більшою мірою притаманний немовлятку.
• Екзистенційний натиск – засвоєння мови, норм поведінки на неусвідомлюваному рівні.
• Наслідування – слідування будь-якому зразку, довільне або мимовільне.
• Рефлексія – внутрішній діалог, під час якого людина критично осмислює, а потім приймає або відкидає ті чи інші суспільні цінності.

• Традиційний – засвоєння людиною панівних стереотипів, що протікає, як правило, на неусвідомлюваному рівні.
• Інституційний – запускається при взаємодії людини з різними установами та організаціями.
• Стилізований – функціонує при включеності в будь-які субкультури.
• Міжособистісний – включається щоразу при контакті з суб’єктивно значущими для людини особами.

Етапи

Соціалізація – процес поетапний. На кожному етапі вищезазначені транслятори працюють по різному, також включаються особливі механізми, що сприяють кращому освоєнню соціальної дійсності.

У вітчизняній літературі, зокрема, в підручниках із соціальної психології Андрєєвої Г.М., виділяються три стадії соціалізації: дотрудова, трудова і післятрудова. На кожному етапі змінюються акценти, і насамперед співвідношення двох сторін соціалізації – в сенсі освоєння досвіду і в сенсі передачі досвіду.

Дотрудова стадія соціалізації відповідає періоду життя людини від народження до початку трудової діяльності. Вона підрозділюється ще на два самостійні періоди:

• Рання соціалізація – притаманне відрізку часу від народження до вступу до школи. У віковій психології це період раннього дитинства. Для даної стадії характерне некритичне засвоєння досвіду, наслідування дорослим.
• Стадія навчання – охоплює весь період юності в широкому розумінні. Вона однозначно включає в себе час навчання в школі. А ось питання про те, до якого етапу віднести студентські роки, стало предметом дискусій. Адже багато учнів вишів і технікумів вже починають працювати.

Трудова стадія соціалізації відповідає періоду зрілості людини, хоча слід зазначити, що демографічні межі зрілого віку досить умовні. Вона охоплює весь період активної трудової діяльності людини.

Післятрудова стадія соціалізації передбачає період життя людини після закінчення основної трудової діяльності. Вона відповідає пенсійному віку.

Види

Для розуміння видів соціалізації необхідно розглянути соціальні інститути, що відповідають кожному етапу розвитку. На дотрудовій стадії інститути сприяють входженню нагороди в соціальний світ і освоєнню ним цього світу, його особливостей і законів. У період раннього дитинства найперший інститут, в рамках якого людина починає освоювати соціальний досвід, – це сім’я. Далі йдуть різні дитячі установи.

У період навчання він починає взаємодіяти з першим більш-менш офіційним представником суспільства – школою. Саме тут він вперше знайомиться з основами соціалізації. Інститути, що відповідають цьому періоду, забезпечують необхідними знаннями про навколишній світ. Також у цей період величезну роль відіграє група однолітків.

Інститути трудової стадії – це підприємства і трудові колективи. Що стосується післярудової стадії, то питання залишається поки відкритим.

Виходячи з інституційного контексту, розрізняють два види соціалізації: первинну, пов’язану з набуттям досвіду з безпосереднього оточення людини, і вторинну, пов’язану вже з формальним оточенням, впливом установ та інститутів.

Сфери

Основні сфери, в яких відбувається освоєння індивідом соціальних зв’язків, – це діяльність, спілкування і самосвідомість.

У процесі діяльності у людини розширюється кругозір щодо різних видів діяльності. Далі ця нова інформація структурується, і потім людина центрується на якомусь певному виді діяльності як головному, основному на даному етапі. Тобто вибудовується ієрархія, відбувається осмислення і визначається центральний вид діяльності.

Спілкування розширює і збагачує зв’язки людини з громадськістю. По-перше, відбувається поглиблення форм спілкування, тобто перехід від монологічного до діалогічного спілкування. Що це означає? Те, що людина навчається децентруватися, брати до уваги точку зору іншого як рівного партнера по спілкуванню. Прикладом монологічного спілкування може виступати крилатий і напівжартівливий вираз: “З цього приводу є дві точки зору – моя і неправильна” “. По-друге, збільшується коло спілкування. Наприклад, з переходом зі школи в інститут запускається процес освоєння нового оточення.

У міру освоєння нових видів діяльності та нових форм спілкування людина розвиває власну самосвідомість, яка розуміється як вміння людини загалом відрізнити себе від інших, вміння усвідомити себе як «» Я «» і в міру цього розгорнути якусь систему уявлень про життя, про людей, про навколишній світ. Самосвідомість складається з трьох основних компонентів:

• Когнітивне Я – знання якихось своїх власних характеристик і уявлень.
• Емоційне Я – пов’язано із загальною оцінкою себе.
• Поведінкова Я – це осмислення того, який стиль поведінки, які способи поведінки для людини характерні і які вона обирає.

У міру соціалізації відбувається зростання самосвідомості, тобто осмислення себе самого в цьому світі, своїх можливостей, своїх наданих стратегій поведінки. Тут дуже важливо відзначити, що в міру зростання самосвідомості людина навчається приймати рішення, робити вибір.

Приймати рішення – це дуже важливий момент соціалізації, тому що тільки адекватні рішення дозволяють людині згодом здійснювати досить адекватні дії в цьому навколишньому світі.

У сукупності діяльність, спілкування і розвиток самосвідомості являють собою процес, в ході якого людина освоює розширюється навколо нього дійсність. Вона починає розгортатися перед ним у всьому своєму різноманітті і у всіх своїх складнощах.

Особливості соціалізації дітей з ОВЗ

Соціалізація дітей з ОВЗ – обмеженими можливостями здоров’я – передбачає їх право на діагностику, особливі програми психокорекційної роботи, організаційно-методичну допомогу сім’ям, диференційоване та індивідуальне навчання. Для дітей з особливими освітніми потребами створюються:

• Спеціалізовані дошкільні освітні заклади, школи або корекційні класи у звичайних школах.
• Оздоровчі освітні заклади санаторного типу.
• Спеціальні корекційні загальноосвітні заклади.
• Освітні заклади для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги.
• Освітні заклади початкової професійної освіти.

Для дітей з ОВЗ формуються можливості здобуття середньої професійної та вищої професійної освіти. Для створюються спеціальні освітні заклади, а також передбачаються різні форми інтеграції в закладах загального призначення.

Незважаючи на це, проблема соціалізації дітей і підлітків з ОВЗ продовжує залишатися актуальною. Багато суперечок і дискусій викликає питання про їх інтеграцію в суспільство «» здорових «» однолітків.

Особливості соціалізації молоді

Молодь – найбільш рухлива частина суспільства. Це та група, яка найбільш сприйнятлива до нових віянь, явищ, знань і уявлень про світ. Але вона недостатньо адаптована до нових для себе соціальних умов, і тому легше піддається впливам і маніпуляціям. У ній ще не сформовані стійкі погляди і переконання, ускладнена і політична, і соціальна орієнтація.

Від інших груп суспільства молодь відрізняється ще й тим, що є залученою практично в усі соціальні процеси або безпосередньо, або опосередковано, наприклад, через свою сім’ю.

До даної соціально-демографічної групи відносяться люди у віці від 16 до 30 років. На ці роки припадають такі важливі події, як отримання середньої та вищої освіти, вибір і освоєння професії, створення власної родини та народження дітей. У цей період гостро відчуваються серйозні труднощі на етапі життєвого старту. У першу чергу це стосується питань працевлаштування, житлових і матеріальних проблем.

На сучасному етапі відзначається ускладнення проблем психологічної адаптації молоді, ускладнені механізми її залучення в систему соціальних взаємозв’язків. Тому крім загальноосвітніх закладів створюються спеціальні центри соціалізації молоді (ЦСМ). Основні напрямки їх діяльності, як правило, пов’язані з організацією соціально-культурних і дозвіллєвих заходів, наданням інформаційних і консультаційних послуг, пропагандою здорового способу життя. Молодь є головним ресурсом суспільства, його майбутнім. Її духовні цінності та погляди, моральний вигляд і життєва стійкість дуже важливі.

Особливості соціалізації людей похилого віку

Останнім часом соціологами стала приділятися більш пильна увага вивчення соціалізації літніх людей. Перехід на післятрудову стадію, пристосування до нового для себе способу життя зовсім не обов’язково передбачає процес зростання. Розвиток особистості може зупинитися або навіть повернути назад, наприклад, через зниження фізичних і психологічних можливостей людини. Складність ще й у тому, що для літніх людей соціальні ролі чітко не визначені.

Тема соціалізації літніх людей серед дослідників даного процесу викликає в даний час бурхливі дискусії, основні позиції яких абсолютно протилежні. Згідно з однією з них, поняття соціалізації є непримінним до періоду життя, коли всі соціальні функції людини згортаються. Крайній вираз цієї точки зору полягає в ідеї «» десоціалізації «», що настає за трудовою стадією.

Згідно з іншою, необхідний абсолютно новий підхід до розуміння психологічної сутності похилого віку. Вже проведено досить багато експериментальних досліджень, що підтверджують зберігається соціальну активність осіб похилого віку. Змінюється лише її тип у цей період. А їх внесок у відтворення соціального досвіду визнається цінним і істотним.

Цікаві приклади соціалізації людей за 60

Володимир Яковлєв в рамках свого проекту «» Вік щастя «» в книзі «» Захотіла і змогла «» висвітлює історії жінок, які своїм особистим прикладом довели, що ніколи не пізно почати втілювати в життя свої неймовірні мрії. Девіз книги: “Якщо це можливо в 60, значить, це можливо і в 30” “. Ось деякі надихаючі приклади соціалізації людей у літньому віці.

Рут Флауерс у 68 років вирішила стати клубним діджеєм. У 73 роки під псевдонімом «» Мамі Рок «» вона вже давала по кілька концертів на місяць, виступала в кращих клубах світу і практично жила в літаках, здійснюючи перельоти з одного кінця світу на інший.

Жаклін Мердок в юні роки мріяла працювати фотомоделлю. У свої 82 роки – влітку 2012-го – вона прославилася на весь світ, ставши обличчям бренду Lanvin.

Євгенія Степанова після досягнення 60 років вирішила розпочати кар’єру професійної спортсменки. Вже до 74 років вона домоглася значних успіхів на цьому терені. Завдяки тому, що в світі проводиться велика кількість змагань для вікових спортсменів, у неї є предостатньо можливостей їздити, змагатися і перемагати.

Успішна соціалізація

Людина в процесі соціалізації проходить три основні фази розвитку:

1. Адаптація – оволодіння знаковими системами, соціальними ролями.
2. Індивідуалізація – відокремлення євіда, бажання виділитися, знайти «» свій шлях «».
3. Інтеграція – вливання в суспільство, досягнення балансу між особистістю і суспільством.

Особистість вважається соціалізованою, якщо вона навчена думати і чинити відповідно до віку, статі і соці дотичною ситуацією. Однак для успішної соціалізації цього недостатньо.

Секрет самореалізації та успіху – активна життєва позиція людини. Вона проявляється в сміливості ініціативи, цілеспрямованості, свідомих діях, відповідальності. Реальні дії людини формують її активний спосіб життя і допомагають зайняти певне становище в суспільстві. Така людина, з одного боку, підпорядковується нормам суспільства, з іншого, – прагне лідирувати. Для успішної соціалізації, для досягнення в житті людині повинні бути притаманні такі основні характеристики:

• прагнення до самоморозвитку і самоактуалізації;
• готовність приймати самостійні рішення в ситуаціях вибору;
• успішна презентація індивідуальних здібностей;
• культура спілкування;
• зрілість і моральна стійкість.

Пасивна життєва позиція відображає схильність людини до підпорядкування навколишньому світу, дотримання обставин. Він, як правило, знаходить причини не докладати зусиль, прагне уникати відповідальності, у своїх невдачах звинувачує інших людей.

Незважаючи на те що формування життєвої позиції людини сягає корінням в її дитинство і залежить від оточення, в якому вона знаходиться, її можна усвідомити, осмислити і перетворити. Ніколи не пізно змінювати себе, особливо в кращу сторону. Людиною народжуються, а особистістю стають.

Концепції соціалізації

Соціалізація особистості виступає в якості об’єкта багатьох соціологічних, психологічних і педагогічних досліджень. Сьогодні цей термін визначають як процесу, спрямованого на формування особистості в певних соціальних і економічних, а також політичних і культурних умовах, і в рамках соціальних груп.

В ході процесу соціалізації підростаючий людина вибірково вводить в свою систему світовідчуття, світорозуміння і поведінки ті цінності і норми, а також правила, які вже були прийняті в рамках конкретної соціальної групи і в суспільстві в цілому.

Процес соціалізації може включати в себе наступні елементи:

• Освоєння культури відносин між людьми;
• Громадський досвід і його освоєння через розуміння і прийняття нових норм і форм соціальної поведінки;
• Освоєння соціальних норм (у виборчому порядку в залежності від специфіки спільноти і конкретної соціальної групи);
• Освоєння соціальних ролей (освітні, професійні, поведінкові);
• Освоєння нових видів діяльності, які необхідні для самовдосконалення людини, а також для його безперервного навчання;
• Освоєння форм спілкування, оскільки без комунікаційної мережі існування людини в суспільстві просто неможливо.

Соціалізація має кілька основних джерел, а ці джерела, в свою чергу, можуть бути також акторами – безпосередніми учасниками соціалізації індивіда, які визначають його поведінку, сприйняття соціальних норм і цінностей. Сьогодні виділяють наступні джерела і актори соціалізації:

• Сім’я – це первинний соціальний інститут, який накладає найбільший відбиток на життя людини. Саме зі своєї родини, з взаємин між батьками і родичами людина бере приклад і перекладає його на свої власні відносини;
• Система освіти – той самий соціальний інститут, в якій людина може сам вибирати свій майбутній професійний шлях, свою трудову специфіку і отримувати по ній безпосередні знання;
• Засоби масової інформації – впливають на світогляд людини на більш неформальному рівні. Багато ЗМІ можуть вплинути на ставлення до тих чи інших соціальних процесів і явищ, які відіграють важливу роль в житті суспільства;
• Громадські організації – додаткові соціальні інститути, в які людина вступає для розширення своїх компетенцій, або для того, щоб заглибитися в один напрямок і пропонувати ідеї щодо його розвитку.

Ключові концепції соціалізації

Існує досить велика кількість підходів, які визначають соціалізацію та її специфіку як процесу. Так, наприклад, Г. Тард писав, що основним механізмом соціалізації є наслідування індивіда. воно може регулюватися суспільством через його безпосередні соціальні інститути. До них дослідник відніс систему освіти і виховання, а також сім’ю і громадська думка, яка має свою вагу і силу у вихованні людини і вирощування в ньому особистості.

Вітчизняні дослідники (наприклад, Г. М. Андрєєва) відзначають, що соціалізація є двостороннім процесом. Він включає в себе засвоєння індивідом накопиченого соціального досвіду через входження в соціальне середовище і через освоєння всієї системи соціальних зв’язків. З іншого боку, соціалізація – це процес досить активного відтворення самим індивідом системи цінностей, соціальних зв’язків. Це відбувається за рахунок його активної соціальної діяльності, прагнення змінити що-небудь в навколишній світ. Індивід активно включається в соціальне середовище, він не може просто засвоювати соціальний досвід – він перетворює його відповідно до власних установками та орієнтаціями.

Ще один автор – А. В. Мудрик, – дає наступне визначення соціалізації: це самозміна людини, його розвитку в процесі засвоєння культури, її відтворення. Даний процес відбувається в результаті тісної взаємодії людини зі стихійними і щодо направляються умовами життя, які цілеспрямовано створюються на всіх вікових етапах розвитку особистості.

Що стосується концепцій соціалізації, то ми виділимо деякі, найбільш яскраві і значущі. Перша концепція – концепція функціоналізму, яка розроблялася Е. Дюркгеймом. У ній підкреслюється, що соціалізація є основним засобом суспільства, завдяки якому в біологічної сутності людини додається ще й соціальна. В результаті цього людина отримує можливість вести соціальне життя відповідно до норм моралі і моральності, а також в цілому націлений на гуманізацію. У школі структурного функціоналізму (Т. Парсонс, Р. Мертон) дотримуються концепції «жорсткої» соціалізації. Вона передбачає підпорядкування людини всій суспільній системі, його адаптацію та повну інтеграцію в соціальну систему без збереження унікальності і самобутності.

Що стосується концепції соціального структурування реальності, основоположниками якої є Х. Бергер і Т. Лукман, то тут соціалізацію розглядають як процесу конструювання. Він включає в себе послідовність життєвих фаз і етапів життя людини. Кожна з цих фаз має різним значенням в процесі соціалізації, але без них неможливий повноцінний процес включення людини в соціальну реальність. З цього моменту в соціалізації виділяють два етапи: первинна і вторинна. На кожному етапі перед людиною постають різні завдання: освоєння нових соціальних ролей, прийняття сімейно-шлюбних установок, підготовка до економічно самостійного і незалежного життя, самовизначення в професійному середовищі, пошук друзів та кохану людину, створення власного сімейного осередку, відтворення населення, передача соціального досвіду і професійних знань з покоління в покоління. Таким чином, кожна концепція соціалізації відображає її особливості, а також етапи і специфіку ролі людини.