Яке закінчення у слові риба

0 Comments

Будова слова. Закінчення. Основа. Як визначити закінчення й основу слова

-записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються – відновлює деформований текст Досліджуємо мовлення – утворює відповідні граматичні форми слів для поширення або ускладнення речення – творить нові слова на основі запропонованих

Тема. Будова слова. Закінчення. Основа. Як визначити закінчення й основу слова

-записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються [2 МОВ 3-3.1-4]

– відновлює деформований текст [2 МОВ 3-3.3-1]; Досліджуємо мовлення 

– знаходить у висловленні і пояснює роль синонімів, антонімів, багатозначних слів, споріднених слів [2 МОВ 5-4.1-4]

– утворює відповідні граматичні форми слів для поширення або ускладнення речення [2 МОВ 5-4.1-7]; – творить нові слова на основі запропонованих (замінює звуки, міняє послідовність складів, замінює або об’єднує частини слова) [2 МОВ 5-4.2-1];

Ключові слова/ стіна слів: будова, закінчення, основа

Словник: БУДО́ВА, и, жін. 1) Кам’яна, дерев’яна та ін. споруда для житла, господарських потреб

2) Місце, де відбувається будівництво

3) Розміщення, взаємне розташування частин чого-небудь; побудова, структура.

ЗАКІ́НЧЕННЯ, я, сер.

1) Кінцева частина, кінець чого-небудь.

2) Змінна частина слова, що додається до його основи і служить для виявлення його граматичних значень в сполученнях з іншими словами в реченні ОСНО́ВА, и, жін.

1. Нижня опорна частина чого-небудь (будівлі, споруди, конструкції і т. ін.)

2. перен. Те, на чому щонебудь ґрунтується, тримається, базується.

І Організація класу

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

ІІ Актуалізація опорних знань

  1. Каліграфічна хвилинка
  • Правила сидіння за партою під час письма

Щоб рівно і гарно слова записати,

Нам з’єднання букв слід усім пригадати

Одна лиш для цього дається хвилинка,

Щоб кожна навчитись зуміла дитинка.

Учитель. Запишіть букву «Зе» велику й маленьку.

Зверніть увагу на правопис слова закінчення.

У чому його особливість? ( У слові закінчення м’який подовжений приголосний [н’] позначається двома однаковими буквами нн.)

Запис у зошиті: З з за ння закінчення кінець

Звукобуквенний аналіз слова кінець

Мотивація навчальної діяльності

Перегляд відео про закінчення

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Уведення в тему

Покажіть споруду із цеглинок Лєго

– Яку споруду або будівлю вам це нагадує?

– Чи любите ви будувати із конструктора?

– Як називають людину, професія якої пов’язана з будівництвом?

Колективна робота Інструкція:

– Прочитайте слова і знайдіть слова –родичі

Будова будівля

Споруда будівництво

Будувати будівельник

– Як ви про це дізналися?

– Яке слово має однакове значення але пишеться інакше?

– Чи вірите ви, що у слова теж будова? Як ви гадаєте з чого будується слово?

Оголошення теми уроку:

– Ми будемо вчитися будувати слова і дізнаємося про будову слова. Спробуємо збирати (складати) слова із різних частин, як збираємо вежу із цеглинок LEGO

Робота в зошиті.

Фізкультхвилинка

Диктант із творчим завданням

Бджоли нам дарують мед . Вранці та вдень вони летять за медом далеко в поле, на луки. Тільки ввечері закінчується їх важка праця . Бджоли приносить у вулики дуже багато меду . (Під час диктанту учитель звертає увагу учнів на правопис слів бджоли, вранці, вдень, ввечері.)

– Яке слово повторюється часто в реченнях?

– Як змінювалося слово мед? Чому?

– Чому в реченнях не можна було вживати слово мед без змін?

– Обведіть прямокутником частину, яка змінювалася. Це закінчення слова .

– Що ви можете сказати про закінчення слова? ( Це частина слова, яка змінюється.)

– Чому в слові мед не змінилася ніяка частина?

– У таких випадках кажуть, що у слові мед — нульове закінчення.

– Як ви гадаєте, це різні слова чи форми того самого слова?

Робота з підручником

Читання вчителем правила с.83

Читаємо для себе.

Читаємо для друга

Моделюємо діяльність дітям

– Візьміть дві цеглинки LEGO зеленого і жовтого кольорів

– Попросіть назвати частини слова в парі один одному, піднімаючи цеглинку певного кольору

– Підійміть цеглинку закінчення, що це за частина слова?

Як вона називається? Що вміє робити?

– Підійміть цеглинку основа, що це за частина слова? Як вона називається?

Без якої частини слова вона існує?

– Розташуйте цеглинки-частини слова так, як на схемі –таблиці

Опановуємо поняття про будову слова

Працюємо у підручнику завдання 1

1 – Роздивіться малюнки.

– -Визначте закінчення у слові риба .

– Що потрібно зробити аби визначити закінчення? – назви основу.

– Запитуйте за малюнком :

Моделюйте роботу з цеглинками

– Хто в акваріумі? : (діти викладають зелену цеглинку (риб) + долучають жовту (а)

-Підніміть вгору основу слова, потім закінчення

-Кого немає в акваріумі?

– Підніміть вгору основу слова, потім закінчення

( діти роблять аналогічні вправи із цеглинками, демонструють частини слова. )

  • Яка частина слова змінилася? (підносятцеглинку із закінченням)
  • Як називається частина слова без закінчення ? (підносять частину цеглинку із основою)

Аналогічна робота за третім малюнком

Висновок : Частина слова, що не змінюється – це основа слова; частина слова, без закінчення – основа

Перегляд відео (основа)

Проблемне питання :

– А чому змінюється закінчення?

Фізкультхвилинка

Працюємо у підручнику. Вчимося ставити питання Завдання 2

Робота в парах

– Роздивіться перший малюнок

Прочитайте питання, які говорить хлопчик

Змоделюйте далі роботу для пари

– Назвіть ім’я один одного.

– Запитайте : кого немає? (вказуючи на себе)

– назвіть змінене слово ім’я , так само повторює напарник із своїм іменем.

– Візьміть будь-який предмет на парті

– Запитайте : що це?

Сховайте предмет і спитайте : чого немає?

Попросіть зробити те ж саме напарника

Чому слова змінювали свої закінчення?

– Слова змінювалися за питаннями

Далі по аналогії Вчимося визначати закінчення й основу слова

– Крок1 : зміни слово за питаннями (читає вчитель або учень)

1-ий учень: –називає слово риба

2-ий учень: ставить питання (немає кого?) риби –

Крок 2: познач частину слова, яка змінюється

– називає закінчення, яке було -а

2-ий учень: називає закінчення, яке змінилося – и

– Крок 3: познач частину слова без закінчення

1-ий учень: називає основу

2-ий учень: називає основу

Повторне самостійне читання алгоритмів покроково

Вправляємося змінювати слово за зразком, визначати закінчення й основу слова

Вправа3 Вправляємося. Сортуємо слова на групи.

Доповнюємо Парна робота

 Розділіть слова у дві групи

Акула гора

Зозуля небо

Лелека сонце

Море немає кого?

Лисиця немає кого?

 чому так вирішили?

 1в. питання хто? що?

2 в. Об’єкти живої та неживої  природи

Знайдіть питання, які можна поставити до  тварин кого? (немає)

Знайдіть питання, які можна поставити до  інших слів чого? (немає)

Картку з питанням розташуйте над кожною групою слів

 Далі (моделюєте роботу)

 Ставлю питання-змінюю слово- досліджую яка частина слова змінилася

-позначаю цю частину закінчення (один з пари)

– визначаю основу, (другий з пари)

Яке слово можна додати в кожну групу? 

Розвиваємо мовлення . Вправа 4

Складаємо речення зі слів

Перевіряємо листом самоконтролю складені речення

 Досліджуємо будову за алгоритмом

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

Учитель. Із якою частиною слова ви познайомилися на уроці?

– Яка важлива особливість цієї частини слова?

– Накресліть у повітрі значок, яким позначають цю частину слова.

Слово складається із частин. У слові є основа і закінчення

Частина слова без закінчення – це основа.

Частина слова. Що змінюється – це закінчення

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Кого? Чого? Хто? Що?

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Акула гора зозуля небо

лелека сонце море лисиця

Підручник українська мова 5 клас

Будова слова – це розділ науки про мову, що вивчає значущі частини слова, їхнє значення і функціонування.

§ 49. ОСНОВА СЛОВА І ЗАКІНЧЕННЯ. ЗМІННІ ТА НЕЗМІННІ СЛОВА

Про те, що виражають основа слова і закінчення, про нульове закінчення, а також про слова, які не мають закінчень

ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке основа слова? 2. Як визначити закінчення у слові?

394 І. Прочитайте словосполучення. Визначте в них головні й залежні слова

Рвати яблука, вишневого варення, працювали за комп’ютером.

II. Дайте відповіді на запитання.

1. У якому відмінку й числі вжито виділений іменник?

2. У якому числі, відмінку й роді вжито виділений прикметник?

3. У якій особі й числі вжито виділене дієслово?

4. Яка значуща частина слова допомогла вам відповісти на ці запитання?

Значущі частини слова

Слово має здатність ділитися на найменші значущі частини, які є будівельним матеріалом для слова.

Закінчення — це значуща частина слова, яка змінюється. НАПРИКЛАД:

Закінчення може бути звуковим і нульовим. Звуковим називають закінчення, що виражене звуком і позначене на письмі буквою.

Нульовим називають закінчення, що не виражене звуком і не позначене буквою. ПОРІВНЯЙМО:

Закінчення служить для зв’язку слів у словосполученні та реченні. Закінчення виражає граматичне значення слова (рід, число, відмінок, час тощо). НАПРИКЛАД, у слові хліб П нульове закінчення виражає таке граматичне значення: чоловічий рід, однина, називний відмінок.

Основа слова — це частина слова без закінчення.

Основа виражає лексичне значення слова. До її складу входить корінь, а також префікс (префікси) і суфікс (суфікси).

395 І. Використавши подані слова, відновіть прислів’я і запишіть. Позначте закінчення в тих словах, форму яких ви змінили

1. Голова, без, розум, як, ліхтар, без, свічка. 2. І, сила, перед, розум, никну. 3. Що, написано, перо, не, вивезеш, і, віл. 4. їж, борщ, з, гриби, держу, язик, за, зуби. 5. Гарними, розмови, гості, не, наситиш.

II. Підкресліть слова, у яких закінчення виражає граматичне значення множини.

396 І. Знайдіть форми п яти слів. Запишіть окремо форми кожного слова. Позначте закінчення та основу. Визначте усно граматичні значення 3 слів (на вибір), виражені закінченнями.

Біжимо, ніч, шелестимо, зеленій, картоном, ночами, біжиш, зеленого, ночі, шелестиш, зелене, біжу, картону, зелений, біжать, картон, ніччю, шелестять.

II. Доведіть, що виділені слова мають нульове закінчення. Поясніть лексичне значення цих слів Яка частина слова є носієм лексичного значення?

397 Назвіть якомога більше закінчень, які може мати кожне з поданих слів.

Закінчення мають лише змінні слова. Незмінні слова не мають закінчень.

Слова з нульовим закінченням потрібно відрізняти від слів, у яких немає закінчень. Так, слова мають нульове закінчення, яке стає звуковим («видимим») при зміні слова. А слова закінчень не мають, бо це незмінні слова.

398 Чому так? Поясніть, чому в словах першої групи є закінчення, а другої – немає.

2. Далеко, вгорі, влітку, ходити.

399 Попрацюйте в парах. Розподіліть між собою групи слів. Випишіть послідовно незмінні слова. Обміняйтеся зошитами й перевірте правильність виконання.

Ключ. Підкресліть у кожному виписаному слові першу букву. Якщо завдання виконано правильно, то з підкреслених букв можна прочитати назву міста, в якому знаходиться зображений на фото замок.

Група 1. Узимку, веселка, журі, гортати, горобець, обідати, далекий, раненько, образно, написаний, далеко.

Група 2. Улітку, веснянка, жувати, солодкий, голосно, обгородити, вибігаю, радіти, опівночі, червоний, дивно.

400 І. Запишіть слова в три колонки: а) зі звуковим закінченням; 6) з нульовим закінченням; в) без закінчення (незмінні).

Лісник, лісники, далеч, далеко, далекий, височина, високо, вись, вчора, вчорашній, поні, кінь, зебра, перехід, виходити, ходжу, малювати, малюнок, зоопарк, арена, метро, осінній.

II. Із двома словами останньої колонки (на вибір) складіть і запишіть речення. Підкресліть ці слова як члени речення.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Віртуальна читальня освітніх матеріалів для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.