Види порушень мовлення у дітей — детальний огляд мовних патологій і способи діагностики захворювань

Чому ж розвиток мови так важливо для наших діточок? Мова — це один з найголовніших, найважливіших інтелектуальних інструментів. І головна небезпека порушень мови — це гальмування інтелектуального развітія.Еслі у дитини порушена мова, то він не має можливості в повній мірі використовувати її як засіб комунікації із зовнішнім світом. При зниженні мовної активності страждає дуже важлива для діточок пізнавальна діяльність. У школі дитині важко освоювати запропоновану програму, з’являються проблеми з читанням, листом, зі спілкуванням з однокласниками. І, так як з часом дитина з подібними порушеннями починає розуміти свою незвичайність, то це призводить до замкнутості, небажання розмовляти в принципі, до сором’язливості і прояву невротичних рис характера.Ісследованія підтвердили, що велика частина відстаючих учнів початкових класів має ті чи інші мовні порушення . А адже саме в початковій школі дуже активно йде процес мовного розвитку. І нам, як батькам молодших школярів, важливо вміти хоч трохи орієнтуватися у всіх цих логопедичних термінах і визначеннях, щоб вчасно встигнути звернутися за допомогою в разі чего.В Загалом, пропоную дізнатися ворога в обличчя!

Страшні логопедичні літери

Наявність порушень може визначити логопед під час обстеження за наявністю стійких специфічних помилок. І саме він може налякати батьків страшними буквосполученнями типу ФНР, ФФНР або, ще гірше, ОНР. А ви знаєте, що вони означають? Зараз дізнаєтеся.

ФНР

Фонетичне недорозвинення речі.Ето коли порушено вимова одного або декількох звуків. Наприклад, дитина може не вимовляти «л» або «р», можуть бути проблеми з вимовою шиплячих або свистячих. Думаю, що і дорослих людей з ФНР вам доводилося встречать.Кто допоможе дитині з ФНР? По-перше, варто відвідати лікаря-ортодонта. Можливо, є проблеми з будовою щелепи або потрібно просто підрізати вуздечку. А також на допомогу поспішить логопед, який в стані «поставити» відсутні звуки, за допомогою спеціальних вправ.

ФФНР

Фонетико-фонематичні недорозвинення речі.Здесь все зав’язано не тільки на нездатності правильно вимовити звук, а й нездатності правильно його почути. Є проблеми з фонематичним слухом.Можно перевірити фонематичний слух дитини в домашніх умовах. Попросіть дитину повторити за вами ланцюжка слів «па-ба-ба-па» або «гу-ку-гу-ку» і т.п. Важко? Помиляється? Значить, швидше за все, не чує. Значить, потрібно проблему вирішувати, поки не пізно. Адже порушення фонематичного слуху в результаті призведе і до труднощів з листом, і до труднощів з вивченням не тільки українського, а й іноземного язика.Вообще, на блозі вже є спеціальна стаття присвячена розвитку фонематичного слуху. Обов’язково почитайте.

ВІН Р

Загальне недорозвинення речі.Ето коли до всього вищепереліченого додається ще й убогий словниковий запас. Дитина з ОНР не може переказати текст, йому важко скласти опис до картинки і висловити в словах свої думки. Такі діти починають говорити пізніше своїх однолітків і дають односкладові нерозгорнуті відповіді на вопроси.До купи, спостерігаються проблеми з розвитком пам’яті, мислення і уваги. З усього цього, природно, йдуть колосальні проблеми з засвоєнням шкільних уроків і нескінченні двійки-трійки. В даному випадку на допомогу дитині прийде не тільки логопед, але і невропатолог, оскільки причиною можуть бути поразки нервової системи. ФНР, і ФФНР, і ОНР, якщо ними не займатися, рано чи пізно приведуть до такого порушення як дисграфія. Це порушення письма. Дисграфії на блозі присвячена окрема статья.Прічіни подібних порушень у дітей можуть бути:

• педагогічними, коли дитина росте в несприятливих умовах, коли з ним в сім’ї ніхто не розмовляє, не звертає уваги на його розвиток. На жаль, таких сімей в України не мало.
• медичними, коли дитині фахівцями ставиться цілком конкретний діагноз з важким назвою.

Давайте деякі такі діагнози коротко розглянемо і спробуємо зрозуміти, в чому ж вони полягають.

«Неговорящіх» діагнози

алалия

Це патологія, пов’язана з органічним ураженням нервової системи. Мовна функція при алалії не сформована. Мова або відсутній повністю, або дуже-дуже сильно порушена. Порушення зачіпають як фонетико-фонематичні компоненти, так і лексико-граматичні. Алалия може бути різною:

1. Моторної, при якій дітлахи страждають ще й руховими розладами: незручністю, нескоординованість рухів, недорозвиненням дрібної моторики. Дітки можуть бути як гіперактивними, так і навпаки занадто загальмованим. Дитина, в принципі, розуміє, що йому говорять, але своя власна мова або розвивається слабо, або не розвивається зовсім. При грубих формах, дитині доступно тільки звуконаслідування і окремі «лепетние» слова, які супроводжуються активною мімікою і жестикуляцією.
2. Сенсорної, при якій порушується сприйняття і розуміння звернених до дитини слів. При цьому з фізичним слухом все в порядку. Тобто, чую, але не розумію. Власна мовна активність при цьому підвищена, але мова повністю позбавлена ​​сенсу і являє собою набір окремих звуків і обривків слів. Виходить такий собі мовної салат, незрозумілий для оточуючих. Дітки з сенсорною алалією або імпульсивні і хаотичні, або навпаки замкнуті і інертні.

Методика корекції алалії в будь-яких її проявах носить комплексний характер, цим займаються психологи, медики, логопеди, педагоги. Робота над промовою ведеться на тлі медикаментозного лікування.

афазія

Відрізняється від алалии тим, що з промовою колись все було нормально, але потім вона була втрачена. Причинами цього можуть служити, наприклад:

• травми голови;
• запальні захворювання мозку;
• пороки серця.

Ця хвороба може спіткати як дорослих людей, так і діточок віком від трьох лет.У афазії також є своя складна класифікація і залежить вона від ураження тих чи інших зон кори головного мозку. І вдаватися в це занадто глибоко ми не будемо. Але при ураженні будь-якої зони у хворих афазією спостерігається порушення мови в цілому. Спочатку випадає якесь одна ланка (наприклад, здатність розуміти, що тобі кажуть), а потім руйнується і вся складна мовна сістема.Паціенти з афазією:

• міняють місцями звуки і склади;
• роблять тривалі паузи між словами;
• не розуміють мову оточуючих і не контролюють свою власну;
• відчувають труднощі в запам’ятовуванні і згадуванні слів;
• не розуміють прочитаний текст і т.д.

При корекції афазії використовуються медичне і логопедическое напрямки.

дизартрія

Ще одне тяжке порушення, пов’язане зі справами медичними та входить в трійку логопедичних «лідерів». На щастя, дизартрія не так широко поширена серед дітей, всього 3-6%, але останнім часом є тенденція до збільшення даного показателя.Прі дизартрії людина говорить нерозбірливо і невиразно, ніби «каша в роті», чому сприяють порушення артикуляції, мовного дихання , інтонаційної забарвлення, викликані, в свою чергу, ураженнями нервової системи. Причинами дизартрії у дітей можуть стати:

• внутрішньоутробні інфекції;
• родові травми;
• токсикози вагітних;
• перенесені в ранньому віці нейроінфекції (менінгіт, енцефаліт);
• черепно-мозкові травми і ін.

Потрібно сказати, що захворювання має 4 ступеня тяжкості:

1. при 1-й наявність дефекту може визначити тільки фахівець-логопед;
2. при 2-го ступеня — мова залишається все ще зрозумілою, але помилки звуковимови вже помітні оточуючим;
3. 3-й ступінь — коли хворого здатні зрозуміти тільки найближчі люди, які спілкуються з ним постійно;
4. ну а 4-я ступінь, коли хворого не розуміє взагалі ніхто.

Порушення мови у дітей

Народження — це початок нового життя. Якою вона буде, багато в чому залежить від того, як буде розвиватися маленький чоловічок. Тому батьки повинні бути особливо відповідальними за його майбутнє як до, так і після появи малюка на світ. Для цього вони зобов’язані цікавитися спеціальною літературою, де є описані етапи розвитку дітей, особливо в ранній період.

• Отже, на світ з’явився малюк. Перше, що ми робимо, коли його бачимо, починаємо до нього посміхатися, щось йому говорити. Відбувається перше спілкування. Натомість ми очікуємо відповідних реакцій. Поки їх немає. Але повірте, вони скоро будуть з’являтися і радувати нас неймовірно. Адже для дитини спілкування має велике значення.
• Але що робити, якщо малюк не виявляє таку ж комунікативну активність, як у знайомих матусь? Відразу бити тривогу не обов’язково. Всі діти різні.
• Проаналізуйте, що ваша дитина вже вміє, порівняйте з тим, що він повинен вміти в своєму віці і тільки після цього звертайтеся до фахівців.
• Не забувайте про те, що малюків потрібно розвивати з перших днів життя, вони вимагають не тільки годування і сухих пелюшок, а й спілкування. Його має бути багато. Може, в цьому проблема? Якщо немає, то йдемо далі.

Що вказує на мовні порушення у дітей?

Фахівці стверджують, що мовні порушення можна визначити чи не з перших днів життя дитини. В першу чергу на це вказує монотонний слабкий крик малиша.Какіе ж ознаки ще свідчать про можливі проблеми з промовою?

Якщо у дитини виникають дані проблеми, то у нього можливі порушення мовного розвитку. Для того щоб дізнатися причину їх появи і встановити точний діагноз, необхідно проконсультуватися у таких фахівців:

• отоларинголога (перевірить слух дитини);
• невропатолога (визначити, чи є у малюка органічне ураження ЦНС, в т.ч. мовних центрів кори головного мозку);
• дитячого психолога, дефектолога або психіатра (для визначення стану невербального інтелекту);
• вчителя-логопеда (для остаточного діагностування).

Причини порушення мови

Багатьох цікавлять причини порушення мови у дітей. Факторів чимало. Вони можуть бути як зовнішні, так і внутрішні. Іноді вони поєднуються між собою. Основними є такі:

1. Внутрішньоутробні патології.
2. Спадковість.
3. Родові патології.
4. Захворювання перших років життя дитини.
5. Несприятливі соціально-побутові умови.

внутрішньоутробні патології

Дуже важливий перший триместр вагітності, так як у плода розвивається центральна нервова система, в тому числі і мовні зони кори головного мозку. Найбільш негативними факторами в цей період стають:

• внутрішньоутробна гіпоксія;
• інфекційні захворювання матері під час вагітності (герпес, краснуха, сифіліс, токсоплазмоз, грип, скарлатина, поліомієліт, ВІЛ-інфекція, кір);
• травми матері під час виношування малюка;
• несумісність крові у мами і майбутньої дитини, що призводить до вироблення антитіл в материнському організмі, і, як результат, у плода виділяється токсична речовина, яка пошкоджує ділянки мозку, що згодом відображається на його мові і слуху;
• недоношеність і ПЕРЕНОШЕНІСТЬ плода;
• куріння і вживання алкоголю і наркотиків матір’ю;
• безконтрольний прийом матір’ю ліків;
• спроба переривання вагітності;
• перебування матері на шкідливому виробництві, особливо в перші місяці вагітності;
• стреси.

спадковість

Якщо хтось із батьків почав пізно говорити, велика ймовірність того, що дитина буде мати ті ж проблеми. Також до генетичних аномалій відноситься нестандартне будова артикуляційного апарату (неправильна кількість зубів, їх посадка, проблеми з прикусом, дефекти будови піднебіння), заїкання і проблеми в розвитку мовних зон в корі головного мозку.

родові патології

Пологи не завжди сприятливо проходять для малюка. Найбільш небезпечними для нього є асфіксія (порушення дихання, що призводить до кисневого голодування головного мозку), родові травми (вузький таз у матері, застосування щипців для появи дитини) Особливий уваги в розвитку вимагатиме також той дитина, яка народилася з масою тіла менше 1500 г і минулий ряд реанімаційних заходів, серед яких і вентиляція легкіх.Все перераховані вище фактори можуть стати причиною порушення мови у дитини.

Захворювання перших років життя

Перші роки дуже значимі в житті і розвитку малюка. Тому потрібно побоюватися:

• інфекційних захворювань, особливо менінгіту, менінгоенцефаліту, запалень середнього і внутрішнього вуха (призводить до зниження і втрати слуху, а значить, страждає мова);
• травм головного мозку;
• ушкодження неба.

Несприятливі соціально-побутові умови

Порушення мови дуже часто спостерігаються у тих дітей, у яких відсутнє емоційне і мовне спілкування з близькими людьмі.Необязательно це відбувається в сім’ях, де батьки п’ють або ведуть аморальний спосіб життя. У благополучній, на перший погляд, сім’ї діти можуть теж бути обділені увагою з боку родітелей.Недостаточное кількість спілкування, особливо з мамою, може стати основним чинником порушення мови у дитини. Емоційну зв’язок з матір’ю дитини замінити чимось іншим дуже важко. Будьте, батьки, уважні! Ніяка іграшка їм не замінить вас! [/ Su_box] Отже, можна підвести перший підсумок, щоб зрозуміти, що необхідно для профілактики порушень мовлення у дітей. Найголовніше, потрібно знати, що мова — це складний психічний процес.

• Дитина починає говорити тоді, коли головний мозок, слух і артикуляційний апарат досягають певного рівня розвитку. Це залежить дуже часто від навколишнього середовища.
• Якщо дитина не буде отримувати яскравих вражень, йому не будуть створені умови для пересування і спілкування, то незабаром у нього будуть проявлятися затримки як у фізичному, так і психічному розвитку.
• Пам’ятайте, що малюк дуже потребує турботи і любові. Якщо його позбавити повноцінного спілкування з дорослими або обмежити тільки одноманітними побутовими ситуаціями, цілком ймовірно, що у дитини незабаром будуть спостерігатися мовні порушення.

Види мовних порушень у дітей

У сучасній логопедії виділяють дві основні класифікації мовних порушень: клініко-педагогічна і психолого-педагогічна. Вони ні в якому образі не виключають одна одну, а тільки допомагають більш глибоко зрозуміти причину відхилення і спробувати її максимально усунути (якщо є можливість) або уберегти від вторинних відхилень в результаті основного дефекту.

Клініко-педагогічна класифікація

Перша класифікація содружественного з медициною. Відповідно до неї виділяються порушення мови письмові та усні.

Порушення усного мовлення

При порушеннях усному мовленні можливі розлади мови під час безпосереднього вимови висловлювання (фонационное оформлення) і системні (поліморфні) відхилення (структурно-семантичний оформлення).

Порушення при фонационное оформленні

В результаті порушень фонационного оформлення під час вимови висловлювань спостерігаються такі мовні особливості у дитини:

• голосоутворення;
• звуковимови;
• темпорітмікі;
• інтонування.

• Дитина правильно розуміє мову, але відтворити правильно сам не може в результаті дефекту. На тлі цього виділяють такі захворювання:

Діти з дефектом мови. Види порушень мовлення у дітей. Виправлення, корекція дефектів мовлення

Дефекти мови підлягають корекції в дитячому віці. Своєчасні заняття з логопедом можуть виправити навіть важкі нарушенія.Человек відрізняється від тварини здатністю мислити і говорити, умінням складно висловлювати те, про що він думає. Але в деяких випадках людська мова невиразна і незрозуміла оточуючим. Одні дефекти мови підлягають виправленню, інші — супроводжують людину все її жізнь.Ребенок з дефектом мови невірно вимовляє звуки

Причини порушення мови у дітей

Причини порушення мови у дітей:

• негативний вплив деяких несприятливих факторів на плід в період вагітності і пологів
• брак спілкування з дитиною
• родові або післяпологові ураження мозку
• травми і пошкодження голови у дітей віком до 3 років
• погана спадковість
• анатомічні особливості, своєрідну будову щелеп
• звичка смоктати пальці
• психічні травми
• переляк
• тривала напружена ситуація в родині

Переляк — одна з причин порушення мови у дітей

Особливості порушення мови

Мова людини швидко розвивається в перші 3-5 років жізні.Под нормальною мовою мають на увазі виразне обговорювання дитиною всіх букв.Разлічают наступні основні мовні недоліки:

• Афоня — дефект вимови звуків
• дислалия — проявляються дефекти фонетики
• заїкання — переривчастий ритм, відсутність плавності
• браділалія — неприродне уповільнення темпу
• тахілалія — занадто швидка мова
• ринолалия — патології тембру
• дизартрія — недорозвинення нерва, який зв’язує мовний апарат і мозок
• афазія — втрата мови при ураженнях ЦНС
• алалия — недорозвинення мови при ураженнях мозку

Основною формою корекції мовлення є логопедичні заняття. Перед заняттями проводять обстеження дитини: його поведінка в грі, навчанні, спілкуванні з іншими людьмі.Нарушенія мови у дитини негативно позначається на його емоційному стані. У дитини знижується інтерес до занять, він замикається в себе.ВАЖНО: Батьки повинні пам’ятати, що вони відповідальні за свою дитину. Чим раніше будуть виявлені порушення мови, тим швидше треба звертатися до фахівця — логопеду.Логопедіческіе дефекти мови у дитини підлягають виправленню за допомогою занять з спеціалістомВпервие батьки зрозуміють, що у дитини є проблеми з письмовою мовою при навчанні його грамоті. Дисграфія — неповне порушення письма, виявляється в повторенні одних і тих же помилок при написанні:

• заміні складів або окремих букв
• порушення порядку букв в словах
• розрив окремих слів при їх написанні

Дислексія — часткове порушення читання. Виявляється в стійких помилках, обумовлених відсутністю важливих психічних функцій.Нарушенія писемного мовлення проявляються при навчанні письма

Порушення темпу мовлення у дітей

Темп мовлення — це швидкість мови, її уповільнення і прискорення. Буває швидкий, повільний і переривчастий темп речі.Разлічают кілька видів порушень:

• мовні запинки — несподівані зупинки мови, переривання розмови мовчанням
• тахілалія — паталогічна швидкий темп мови, під час якого відбувається розлад мовного уваги. Часто супроводжується порушеннями моторики
• браділалія — неприродно повільний темп мови, читання та написання слів

Причинами виникнення порушень можуть бути:

• внутрішньоутробні вади
• ушкодження дитини під час пологів
• підтримувати постійний контроль за новонародженого немовляти шкідливих факторів

Порушення функції мови у дітей

При правильному вихованні в повноцінної мовному середовищі, а також при нормальному будові і функції анатомо-фізіологічних механізмів, у дитини розвивається правильна речь.ВАЖНО: Порушення мови можуть виникати внаслідок психологічних травм і стресів у дітей. Батькам необхідно забезпечити дитині спокійний психоемоційний фон, захистити його від надмірних пережіваній.Псіхологіческая травма може стати причиною порушення функції мови у дитини

Порушення мови дошкільнят

Основні порушення мовлення у дошкільників — це мутизм, алалія і заїкання. ВАЖЛИВО: Виявлені порушення мови у дітей дошкільного віку вимагають негайної корректіровкі.Еслі батьки вчасно не вживатимуть всіх необхідних заходів для нормалізації мови у дитини дошкільного віку, в шкільні роки він буде зазнавати труднощів у навчанні і спілкуванні. У важких випадках дефекти мови стають причиною відмови дитини від усного чтенія.Нарушеніе мовлення у дошкільників вимагає негайної корекції

Навчання дітей з порушеннями мови

Для дітей, що мають порушення мови, передбачена комплексна логопедична работа.Обязательние корекційні заходи:

• усунення порушень усного та писемного мовлення
• усунення особливостей психічного розвитку
• професійно-трудова підготовка.

ВАЖЛИВО: Велику роль в підготовці до навчання дітей з дефектами мови має взаємозв’язок в роботі логопедів садів і школ.Учітеля, що мають спеціальні знання і досвід роботи з даною категорією дітей, можуть помітно поліпшити результати ученіков.Обученіе дітей з порушеннями мови

Робота з дітьми з порушенням мови

Робота з дітьми з порушенням мовлення проводиться в дошкільному закладі вихователем-логопедом.Во час індивідуальних занять з дитиною важливо, щоб інші діти не відволікали його від процесу. Найкраще, якщо навчання проходить в окремій кімнаті або спеціальному логопедическом куточку, обладнаному великим зеркалом.ВАЖНО: Логопед повинен уважно стежити за мовою дитини і виправляти будь-які помилки в мові. Перехід до нового матеріалу відбувається тільки тоді, коли дитина почне виконувати правильно всі запропоновані завдання. Під час заняття вихователь промовляє матеріал чітко, голосно , повільно і вимагає того ж від учня. Заняття проводять не менше трьох разів на тиждень. [/ Su_box] ВАЖЛИВО: Необхідно викликати у дитини інтерес до занять. Для цього можна, наприклад,розповісти казку або разом з малюком скласти історію, головним героєм якої буде виступати він сам.Проведеніе ігор з дитиною з порушеною промовою, має супроводжуватися емоційними рухами, демонстрацією яскравих картинок. Це дозволить зняти навантаження, поліпшить якість засвоєння знань, підштовхне дитини до мовної активності.«Чарівні дзвіночки». Вихователь пропонує дітям прислухатися до звуків, які видають дзвінкі дзвіночки. Коли вони дзвенять тихо — діти сідають на стільчики, коли голосно — бігають по класу. «Розумний м’ячик». Якщо вихователь кидає червоний м’ячик, то, піймавши його, дитина називає будь-яке слово з твердим звуком. Якщо вихователь кидає жовтий м’ячик, маля вимовляє слово з м’яким звуком. Чистоговорки. Дітям пропонують повторювати за викладачем або самостійно вигадувати віршики, наприклад: «Са-са-са, де сидить оса?», «За-за-за, прибіжить коза» Важливу: Ефект від будь-логопедичної гри буде тим вище, чим більше дитина буде в неї залучений і зацікавлений процессом.Ігри для дітей з порушеннями мови

• Якщо в 3-4 роки малюк промовляє не всі звуки — це норма, а якщо порушення мови присутні у п’ятирічної дитини — необхідно проконсультуватися у логопеда
• Ні в якому разі не можна закривати очі на проблеми з промовою у дітей. Сама собою ситуація може тільки погіршитися з часом. Своєчасні індивідуальні заняття з дитиною логопеда-дефектолога допоможуть виправити наявні дефекти мови
• Батьки повинні проявити терпіння, адже успіх залежить не тільки від кваліфікації фахівця і зацікавленості дитини, але і від регулярності, частоти і тривалості занять

ВАЖЛИВО: Нерідко проблеми з промовою у дітей виникають з вини дорослих, які навмисне чи несвідомо перекручують слова при спілкуванні з ребенком.Нарушенія мови у дітей, що виникли в результаті травм, виправляють в стаціонарі або реабілітаційної клініке.Коррекція порушень мовлення у дітей проводиться логопедом-дефектологом

Важкі порушення мови

• Найбільш важкі порушення мови — алалія, афазія, заїкуватість і різного типу дизартрії.
• Виникають вони внаслідок впливу несприятливих внутрішніх і зовнішніх факторів.
• Вживання алкоголю, куріння вагітної жінки, ендокринні захворювання майбутньої матері, токсикоз, несумісність крові матері і плоду призводять до порушення розвитку і появи мовної патології.
• Несприятливі умови, що призводять до тяжких порушень дитячого мовлення:

• заїкання може з’явитися у дитини, родичі якого мають аналогічний дефект
• недорозвинення відбувається у добре чують, яких виховують глухі батьки

Діти з важким недорозвиненням мови страждають від:

• порушень пам’яті
• нестійкого уваги
• відхилень в прояві емоцій

Важкі порушення мови у дітей можуть виникати, якщо дитину виховують глухонімі родітеліСледованіе чітким вказівкам логопеда, дотримання всіх рекомендацій фахівця, регулярність занять, і, звичайно ж, наполегливість і терпіння батьків, — все це в сукупності призведе до необхідного результату у формуванні правильної мови у дитини .

Людмила Жукова »Види мовних порушень у дітей дошкільного віку

• Порушення мовного розвитку можуть бути спровоковані впливом на організм зовнішнього або внутрішнього несприятливого чинника або їх взаємодії.
• Слід розрізняти патологічні мовні порушення і можливі мовні відхилення від норми, викликані віковими особливостями формування мови або умовами зовнішнього середовища (деякі мовні особливості батьків, двомовність в сім’ї, діалектизми, безграмотність). Мовні порушення можуть зачіпати різні сторони мови:
• звукову (произносительную),
• фонематичну (смислоразлічительную),
• лексику,
• граматичну будову.

Мовні порушення не зникають самостійно, без спеціально організованої корекційної работи.В даний час в логопедії використовуються дві класифікації мовних порушень: клініко-педагогічна і психолого-педагогічна. Ці класифікації при розходженні в угрупованні видів мовних порушень не суперечать один одному, а доповнюють, розглядаючи одні й ті ж проблеми з різних точок зору. [Su_quote] Тут ми не станемо торкатися цих класифікацій, а лише розглянемо ті порушення, які найчастіше зустрічаються в період дошкільного дитинства. [/ su_quote] Наведені нижче мовні порушення належать до різних логопедичних класифікацій і розміщені в єдиному списку лише в ознайомлювальних цілях.

• Дислалия — розлад усного мовлення (при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату), що виражається в порушенні вимови звуків мови. Дитина або не може вимовити звук / звуки (пропускає його або спотворює вимова), або сміливо замінює один звук іншим. Надалі нескоректована дислалия супроводжується порушеннями писемного мовлення.
• Дислалия буває проста (тут дефектно вимовляється один звук або група однорідних за вимовою звуків (наприклад, свистячі з, з, ц)) і складна (порушено вимова звуків з різних груп (наприклад, свистячі і шиплячі ш, щ, ж)). Залежно від локалізації порушення і причин, які обумовлюють дефект звуковимови, виділяють дві основні форми дислалии — функціональну і механічну (органічну).
• Дизартрія — порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатньою роботою нервів, що забезпечують зв’язок мовного апарату з центральною нервовою системою, тобто недостатньою іннервацією. Обмежена рухливість органів артикуляції, тому утруднено вимова. Часто мова погано розвинена в цілому.

Виділяють стерту форму дизартрії . Діти зі стертими формами дизартрії не відрізняються різко від однолітків. Виявляється стерта дизартрія в стійких розладах звуковимови і просодики мови, що виникають, внаслідок не вираженого мікроорганічних ураження головного мозку. [/ su_box] Діти, що мають стерту дизартрію, потребують тривалої, систематичної індивідуальної логопедичної допомоги. Стерта дизартрія за своїми проявами дуже схожа на складну дислалию. НПОЗ — порушення вимови окремих звуків. Ринолалія — порушення тембру голосу (він набуває носовій відтінок) і звуковимови, обумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. виділяютьвідкриту ринолалии При цій формі ринолалии струмінь повітря під час промови проходить через ніс, а не через рот. Це буває при ущелині твердого та м’якого піднебіння ( «вовча паща), травмі ротової і носової порожнини, паралічу м’якого піднебіння. При закритій ринолалии закритий прохід повітря в нос.Прічіной її бувають розрощення в носі, в тому числі аденоїди, поліпи, викривлення носової ходу.

• ЗРР — затримка мовного розвитку. У нормі у дітей гуление з’являється у віці 1,5-2 місяці, лепет — в 3-5 міс., Лепетние слова — в 6-8,5 міс. Перші слова у дівчаток виникають в 9-10 місяців, а у хлопчиків — в 11-12.
• До 1 року у дитини має бути 10 слів, таких, як: мама, тато, баба, дядько, а в пасивному словнику — 200 слів. В 1,6-1,8 місяців починається лексичний вибух, з пасивного словника слова переходять в активний.
• До 2 років з’являється двухсловного пропозицію, а до 2,5 років дитина починає будувати фразу з 2-4 слів.
• Алалия — повна відсутність або часткове недорозвинення мови в дітей (до 3-5 років) при хорошому фізичному слуху і зберіганню інтелекті, обумовлене недорозвиненням або поразкою мовних областей в лівій півкулі головного мозку, що наступив у внутрішньоутробному або ранньому розвитку дитини.
• ФФНР — фонетико-фонематичні недорозвинення мови. Це порушення процесів формування произносительной системи (рідного) мови у дітей з різними мовними розладами внаслідок дефектів сприйняття й вимови звуків.

Основні прояви, що характеризують ФФНР: — Недиференційоване вимова пар або груп звуків, тобто один і той же звук може служити для дитини замінником двох або більше звуків. Наприклад, замість звуків «с», «ч», «ш» дитина вимовляє звук «ть»: «тюмка» замість «сумка», «тяской» замість «чашка», «сапа» замість «шапка»; — Заміна одних звуків іншими, що мають більш просту артикуляцію, тобто складні звуки замінюються простими. Наприклад, група свистячих і шиплячих звуків може замінюватися звуками «т» і «д», «р» замінюється на «л», «ш» замінюється на «ф». «Табака» замість «собака», «либа» замість «риба», «Фубао» замість «шуба»; — Змішання звуків, тобто нестійке вживання цілого ряду звуків в різних словах.Ребенок в одних словах може вживати звуки правильно, а в інших замінювати їх близькими за артикуляцією або акустичним ознаками.Наприклад, дитина вміє правильно вимовляти звуки «р», «л» і «з» ізольовано, але в мовних висловлюваннях замість «столяр струже дошку» говорить «старять стлагает дошку».ОНР — загальне недорозвинення мови. ОНР включає в себе різні складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовної системи, тобто звуковий боку (фонетики) і смислової сторони (лексики, граматики). [su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] Загальне недорозвинення мови може спостерігатися при складних формах дитячої мовленнєвої патології : алалії, афазії (завжди), а також ринолалии, дизартрії (іноді). [/ su_box] Незважаючи на різну природу дефектів, у дітей з ОНР є типові прояви, що вказують на системні порушення мовної діяльності:

• Більш пізній початок промови: перші слова з’являються до 3-4, а іноді і до 5 років;
• Мова аграмматична і недостатньо фонетично оформлена;
• Експресивна мова відстає від импрессивной, тобто дитина, розуміючи звернену до неї мову, не може сам правильно озвучити свої думки;
• Мова дітей з ОНР малозрозуміла.

Найчастіше, говорячи про ОНР, мають на увазі мовні розлади дітей з нормальним інтелектом і слухом. Справа в тому, що при порушеннях слуху або інтелекту недорозвинення мови, зрозуміло, виникає в більшості випадків, однак при цьому ОНР вже носить характер вторинного дефекта.Общее недорозвинення мови в дітей може бути виражена в різному ступені: від повної відсутності мовлення до незначних відхилень в розвитку. З урахуванням ступеня несформованості мови виділяють чотири рівні її недорозвинення, позначаючи їх при цьому відповідно: ОНР I, ОНР II, ОНР III. Самий «важкий» — це I рівень. заїкання— це порушення темпу, ритму, плавності мови, що викликається судомами м’язів мовного апарату. При заїкання у мові спостерігаються вимушені зупинки або повторення окремих звуків і складів. Виникає заїкання найчастіше у віці від 2 до 5 років (в період інтенсивного розвитку мови).

В даний час вважається загальновизнаним, що усувати заїкання потрібно відразу ж, як тільки воно виникне. У початковій стадії цей дефект має звичайну легку форму. Але легке, ледь помітне спочатку заїкання може з часом посилитися.

Чим більше часу проходить з моменту початку заїкання, тим частіше воно переходить у важкий, стійкий дефект і тягне за собою зміни в психіці дитини. Крім того, заїкання позбавляє дитину нормальних умов спілкування і часто перешкоджає його успішної учебе.Поетому даний мовної дефект важливо усувати ще до надходження дитини в школу.

1. Звернітьсядо фахівця, якщо Ваш малюк:
2. — вживає перед окремими словами зайві звуки (а, і);
3. — повторює перші склади або цілі слова на початку фрази;
4. — робить вимушені зупинки в середині слова, фрази;
5. — утруднюється перед початком мовлення.
6. Порушення писемного мовлення
7. (Проявляються при навчанні дитини читання, письма).
8. Дисграфія — часткове специфічне порушення процесу письма. Вона проявляється в стійких і повторюваних помилки в процесі письма, які можна згрупувати наступним чином:
9. — спотворення і заміни букв;
10. — спотворення звуко-складової структури слова;
11. — порушення неподільності написання окремих слів у реченні;
12. — аграмматізма на листі.
13. Дісгафія може супроводжуватися і немовних симптоматикою (неврологічними порушеннями, порушенням пізнавальної діяльності, сприйняття, пам’яті, уваги, психічними порушеннями).

Дисграфія ніколи не виникає «з нічого»! Робота з усунення дисграфії повинна починатися не в школі, коли виявляться специфічні помилки на листі, а в дошкільному віці, задовго до початку навчання дитини грамоті.

• Діти, які страждають дисграфією, потребують спеціальної логопедичної допомоги, так як специфічні помилки листа не можуть бути подолані звичайними шкільними методами.
• Важливо враховувати, що дисграфию значно легше попередити, ніж усунути.
• Дислексія— це часткове порушення процесу читання, що виявляється в стійких і повторюваних помилки читання, обумовлених несформованістю вищих психічних функцій, що беруть участь в процесі читання.
• Корекція дисграфії і дислексії найбільш успішна на ранньому етапі її розвитку. Профілактика — ще більш ефективний захід, що дозволяє попередити ці розлади.

МОВА ВАШОЇ ДИТИНИ ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД МОВИ однолітків? [su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] В першу чергу необхідна консультація фахівців. Вам допоможуть педіатр, психіатр, невролог, дефектолог, психолог, логопед. [/ Su_box] Логопед допоможе Вам:

1. 1. визначити найслабша ланка в загальному комплексі проблем дитини, дати оцінку змінам в його мовному розвитку;
2. 2. вибрати, що в щоденному спілкуванні з дитиною може бути використано в якості навчального матеріалу;
3. 3. визначити послідовність занять, їх дозування за часом і поєднання з різними режимними моментами;
4. по необхідності спеціаліст може направити Вас на консультацію до психолога, невролога, дефектологу і ін.

ВІДСУТНІСТЬ МОВИ В ТРИ РОКИ — НЕ ПРОСТО запізненням — ЦЕ СИГНАЛ про грубі МОВНОМУ ПОРУШЕННЯ!

Основні види мовних порушень

Кожна дитина індивідуальна. Один уже в рік з невеликим торохтить без угаву. Інший вважає за краще мовчати до трьох років -такий його індивідуальний темп развітія.Современние психологи виділяють два найпоширеніших типу нормально розвиваються детей.’Говоруни ‘відрізняються підвищеною активністю і інтересом до навколишнього світу. Вони дуже люблять розмовляти, щось розповідати, задавати вопроси.Такіе діти легко освоюються в новій обстановці (особливо якщо можна все помацати), знайомляться з новими людьми, часто мають задатки лідера. Іноді ‘балакуни’ починають говорити набагато раніше, ніж інші діти. [Su_quote] Найголовніше для них — це чути правильну мову, все інше вони ‘зроблять’ самі. [/ Su_quote] ‘Мовчуни’ схильні до споглядальності. Для них важлива спокійна надійна обстановка, в якій вони можуть неквапливо ‘дозрівати’.Будь-яка зміна вимагає від них часу для адаптації. ‘Мовчунів «дуже важливо, щоб їх розуміли. Вони можуть заговорити пізно, але практично відразу чісто.Постарайтесь уважніше реагувати на всі питання малюка, підтримуйте з ним контакт, щоб при необхідності вчасно допомогти. В іншому випадку ‘мовчун «може замкнутися в собі. Однак якщо ваш мовчун не заговорить до 2-3 років, негайно звертайтеся до фахівця. Логопед поставить точний діагноз: загальне недорозвинення мови, аллалія, аутизм, і т.д.Родітелей найчастіше лякають ці незрозумілі, незвичні, слова.Что ж вони означають?В іншому випадку ‘мовчун «може замкнутися в собі. Однак якщо ваш мовчун не заговорить до 2-3 років, негайно звертайтеся до фахівця. Логопед поставить точний діагноз: загальне недорозвинення мови, аллалія, аутизм, і т.д.Родітелей найчастіше лякають ці незрозумілі, незвичні, слова.Что ж вони означають?В іншому випадку ‘мовчун «може замкнутися в собі. Однак якщо ваш мовчун не заговорить до 2-3 років, негайно звертайтеся до фахівця. Логопед поставить точний діагноз: загальне недорозвинення мови, аллалія, аутизм, і т.д.Родітелей найчастіше лякають ці незрозумілі, незвичні, слова.Что ж вони означають?Дислалия Один з найпоширеніших дефектів мовлення. Якщо у дитини хороший слух, достатній запас слів, якщо він правильно будує речення і погоджує в них слова, якщо мова його чітка, несмазанная, але є дефектний вимова звуків, таке порушення мови, називається дислалией.

• За кількістю порушених звуків дислалія ділиться на просту і складну.
• До простих належать порушення, при дефектно вимовлятися один звук (наприклад, р) або група однорідних за артикуляцією (вимові) звуків (наприклад, свистячі з, з, ц)
• Якщо порушено вимова звуків різних груп (наприклад, свистячих і шиплячих (ш, ж, ч, щ) — це складна дислалія.

Дуже часто батьки звертаються до логопеда з таким проханням ‘Подивіться мою дитину, він не вміє проізносіть’р’. Коли логопед починає обстежувати цю дитину, з’ясовується, що у нього вимова цілого ряду звуків дефектно. Батьки і не підозрюють, яка величезна кількість звуків може бути нарушено.Чаще всього дефектними є шіпяшіе звуки ж-ш-ч-щ, свистячі-з-зй-з-з’-ц, р, рь, л, звелів. Рідше порушуються звуки до-Кь-г-г ‘-х-х’, д-д’-т-т’-й, в-ф. Якщо дитина не вміє чисто вимовляти звук ‘ш’, то вимова звуків ж, ч, ш також страждає. Іншими словами, зазвичай порушується вся фонетична група звуков.Нарушеніе твердого приголосного часто супроводжується спотворенням його м’якого варіанту. дизартрія Дизартрия — порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатньою роботою нервів, що забезпечують зв’язок мовного апарату з центральною нервовою системою, тобто недостатньою іннервацією. [/ su_box] при дизартрії страждають практично всі групи звуків, а не вимова окремих звуків, як при дислалии. Мова у такої дитини характеризується нечітким, змазаним звукопроизношением, також спостерігається порушення голосообразованіяі зміни темпу мови, ритму і інтонації. Тяжке порушення мови і загальної моторики затримує психічне і емоційно-вольове розвиток ребенка.Виделяют так звану стерту форму дизартрії. Діти зі стертими формами дизартрії не відрізняються різко від однолітків. Дефекти вимови помітні, але їх часто змішують зі складною дислалией.Однак при виправленні їх логопеди зустрічаються з великими труднощами.

Причини і види мовних порушень

Причини і види мовних порушень Серед факторів, що сприяють виникненню мовних порушень у дітей, розрізняють несприятливі зовнішні (екзогенні) і внутрішні (ендогенні) фактори, а також зовнішні умови навколишнього среди.Прімерамі несприятливого впливу мовного оточення можуть служити недорозвинення мови у чують дітей, які виховуються у глухих батьків; у тривало хворіють і часто госпіталізуються дітей; виникнення у дитини заїкання при тривалих психотравмуючих ситуаціях в сім’ї та ін.

• У дітей дошкільного віку мова є вразливою функціональною системою і легко піддається несприятливих впливів.
• Основні причини патології дитячого мовлення:
• — різна внутрішньоутробна патологія, особливо порушення розвитку плоду в період від 4 тижнів до 4 місяців, токсикоз вагітності, вірусні та ендокринні захворювання, травми, несумісність крові по резус-фактору та ін .;
• — родова травма і асфіксія (кисневе голодування мозку через порушення дихання) під час пологів, які призводять до внутрішньочерепних крововиливів;
• — захворювання в перші роки життя дитини (інфекційно-вірусні, менинго-енцефаліти, ранні тривалі шлунково-кишкові розлади);
• — травми черепа, що супроводжуються струсом мозку;
• — спадкові чинники;
• — несприятливі соціально-побутові умови, що призводять до педагогічної занедбаності і дефіциту в розвитку мови.

Велике значення має рання діагностика різних аномалій розвитку мови. Якщо мовні дефекти виявляють у дитини в ясельном або дошкільному віці, рання медична та педагогічна корекція значно підвищує ймовірність повноцінного навчання в школі.

1. Види порушень усного мовлення:
2. — Афоня, дисфонія — відсутність або порушення голосу;
3. — браділалія — патологічно уповільнений темп мови;
4. — тахілалія — патологічно прискорений темп мовлення;
5. — заїкання — порушення темпо — ритмічної організації мовлення, обумовлене судорожним станом м’язів мовного апарату;
6. — дислалия — порушення произносительной сторони мови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату;
7. — ринолалия — порушення тембру голосу і звукопроизнесения, обумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату;
8. — дизартрія — порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатньою іннервацією мовного апарату;
9. — алалія — відсутність або недорозвинення мови внаслідок органічного ураження мовних зон кори головного мозку;
10. — афазія — повна або часткова втрата, обумовлена локальними ураженнями головного мозку.
11. Виражені відхилення в мовленнєвому розвитку дитини мають самі негативні наслідки:
12. а) відстає психічний розвиток дитини;
13. б) сповільнюється формування вищих рівнів пізнавальної діяльності;

в) з’являються порушення емоційно-вольової сфери, що призводить до формування особливих особистісних якостей (замкнутості, емоційної нестійкості, почуття ущербності, нерішучості і т.д.); г) виникають труднощі в засвоєнні письма і читання, що знижує успішність ребенка.В даний часом велика увага приділяється проблемі раннього розпізнавання та корекції відхилень мовного розвитку у дітей. Широко поширюється досвід корекційної роботи з дітьми раннього віку шляхом створення діагностичних груп з відповідним методичним забезпеченням.

Порушення мови у дітей

Мова — є вищою психічною функцією, найважливішим критерієм, за яким оцінюється загальний розвиток дитини. Розвиток мови тісно пов’язане з іншими психічними процесами: мисленням, пам’яттю, уявою, увагою. Саме тому важливо стежити за мовним розвитком дитини, щоб вчасно виявити порушення мови у дітей , якщо вони мають місце бить.Развітіе мови у кожної дитини відбувається у власному ритмі, тому не всі затримки або порушення мови у детейнужно вважати патологіями. Дослідники виділяють кілька етапів формування мови по місяцях і роках:

• З народження до 4 місяців дитина без порушень речідолжен емоційно реагувати на голоси дорослих, агукать, посміхатися, плакати.
• До року дитина повинна навчитися вимовляти прості склади «ма-ма-ма», «ав-ав» і т.д.
• Від 12 до 18 місяців дитина повинна знати імена рідних, реагувати на них, дізнаватися вказуються предмети, знати їх назви.
• До двох років включно дитина вчиться використовувати прості словосполучення з іменником і дієсловом в складі.
• У 3 і 4 роки дитина без порушень мовлення вже може становити довгі речення і відносно чітко вимовляти звуки.
• До шести років дитина повинна володіти більше 2500 слів, мати правильну вимову, вміти переказувати події, правильно використовувати часи.

Порушення мови у дітей діагностують у разі помітного відставання від цих приблизних норм. Крім затримки мовного розвитку, існує кілька видів порушень мовлення у дітей, які, також можуть зустрічатися і у дорослих.

Причини порушення мови у дітей:

Основні фактори, що призводять до порушень мови у дітей діляться на зовнішні і внутрішні, іноді вони можуть поєднуватися. Отже, що впливає на розвиток порушень мовлення у дітей:

• Внутрішньоутробні патології, спадковість
• Родові травми, недоношеність
• Захворювання, травми матері під час виношування дитини
• Вживання матір’ю алкоголю, куріння, перебування в поганих умовах середовища, прийом ліків
• стреси матері
• Інфекційні захворювання в перші роки життя, травми
• порушення слуху

Часто причиною порушень мови у дітей є середовище і оточення. Для нормального розвитку, дитині необхідна увага та спілкування з батьками. На жаль, навіть у благополучних сім’ях, з дітьми можуть недостатньо займатися і спілкуватися: дитина грає з планшетом, телефоном, іграшками, але ці речі ніяк не розвивають його речь.Іногда батьки не намагаються спровокувати розмову з дитиною — вони вгадують його бажання, відразу виконують прохання і т.д. Таким чином, дитина просто не відчуває потреби говорити. Крім того, дитині необхідні постійні нові враження, в одноманітних побутових умовах розвиток дитини уповільнюється.

Дефекти мови: види, причини, виправлення

Hізновиди дефектів мовлення. Їх існує ціла безліч, ми постараємося приділити увагу кожному окремо. Дуже важливо за допомогою звертатися до професіонала, не поспішайте самі поставити діагноз! Лікар не тільки може правильно виявити проблему, але і підкаже, як її усунути.

Почнемо з того, що дефекти мови необхідно лікувати в ранньому віці, так велика ймовірність того, що малюк буде говорити красиво і правильно.

Виділяють тільки дві групи дітей, які розвиваються нормально з точки зору медицини:

балакуни (виявляють активний інтерес до навколишнього світу, легко адаптуються до нових обставин, рано починають говорити і ставлять велику кількість запитань);

мовчуни (глядачі, починають говорити пізніше своїх однолітків, але відразу практично без дефектів, таким діткам потрібна увага і розуміння батьків).

Однак якщо ваш “мовчун” не почала говорити до трьох років, варто бити тривогу. Можливо, ви зіткнулися з серйозною проблемою. Звідки вона взялася?

Причини

Перш ніж говорити про різновиди та способи їх усунення дефектів мовлення, виявимо причини недуги.

Їх можна розділити на дві категорії:

вроджені (спадковість, особливість організму, важке протікання вагітності);

набуті (занедбаність, часті хвороби, зниження слуху, стрес і так далі).

Крім цього, частою проблемою є хвороби гортані або губ, неправильна будова щелепи, хвороби кори головного мозку і так далі.

Види дефектів мовлення

Тут ми наведемо лише перерахування, конкретніше про кожен види ви дізнаєтеся далі. Виділяють такі типи:

• проблема швидкості відтворення (швидко або повільно);
• патологія мовного апарату;
• заїкання; дефекти вимови різних звуків;
• неправильна робота мовного апарату, (центральної нервової системи), головного мозку.

Не варто самостійно боротися з проблемою. Якщо ви помітили будь-яке порушення мови у своїх домочадців або у себе, вирушайте за консультацією до логопеда.

Дислалия

Почнемо ми з такого дефекту мови, як дислалия. Ця проблема є найпоширенішою. У людини спостерігається досить великий словниковий запас, він здатний правильно вибудовувати і погоджувати пропозиції, але неправильно вимовляє один або кілька звуків.

Цей дефект є фонетичним, тобто порушено звуковимову. У людей, які страждають від цієї недуги, не спостерігається поганого слуху.

Дизартрія

Наступний дефект мови, на який ми хочемо звернути увагу – дизартрія. При даній проблемі ми спостерігаємо неправильна вимова всіх груп звуків. Яка ж причина проблеми? Вся справа в роботі нервів, які пов’язують наш мовний апарат і ЦНС. При дизартрії спостерігається недостатня робота цих нервів.

У хвороби є ряд особливостей:

неправильний ритм, темп і інтонація.

Ринолалія

Дефект мови, що має назву ринолалия, проявляється порушенням тембру голосу. Всі ми коли-небудь пробували пародіювати слона, тобто говорити “в ніс”. Але трапляються випадки, коли це у людини відбувається само собою. Так зване носове звучання з’являється в результаті анатомічного дефекту мовного апарату.

Заїкання

Зараз розглянемо ще один дефект мови – заїкання. Характеристики його представляють сукупність порушень кількох складових:

Проблема даного роду виникає через судом м’язів обличчя. Заїкання з’являється у дітей з двох років. Особливостями захворювання є: вимушена зупинка мови; повторення звуків або складів; можливо додавання непотрібних звуків ( “а” або “і”).

Профілактика заїкання

Зараз дуже коротко про виправлення дефекту мови під назвою заїкання. Коротко перерахуємо все, що потрібно строго дотримуватися батькам дитини, яка страждає від цієї недуги.

1.Почнемо з мови оточуючих малюка людей. Всі повинні говорити чітко, правильно і неквапливо.

2.По можливості уникайте контакту з заїкатися людьми.

3.Не варто кричати і скандалити при дитині.

4.Будь-якими силами уникайте травм (як психологічних, так і фізичних), особливо це стосується голови.

5.Не варто перевантажувати малюка різними враженнями і великою кількістю інформації.

6. Не квапте розвиток дитини, не варто намагатися зробити з нього вундеркінда.

7.Уникайте переляку (страшні історії, фільми і так далі).

8. Не бийте малюка і не відправляйте одного в темне приміщення в якості покарання.

Алалія

Даним терміном прийнято називати відсутність мовлення у дітей віком від 3 до 5 років. Відсутність може бути як повне, так і часткове. Чим викликаний недугу? Недорозвиненням або ураженням мовної області лівої півкулі кори головного мозку. Це ураження може наступити у внутрішньоутробному періоді розвитку або на ранній стадії.

Крім цього, розрізняють два види алалії:

моторна (випадки, коли малюк все розуміє, але відтворити не може);

сенсорна (відсутність розуміння мови, часто помічаються повторення чужих фраз, якщо задати дитині питання).

Мутизм

Дане захворювання може розвинутися через сильну психічної травми. Малюки з таким діагнозом просто перестають говорити (мовленнєвий розвиток зупиняється). Як і в попередньому випадку, розрізняють два різновиди мутизма:

загальний (повна відсутність мовлення);

виборчий (виражається у вигляді протесту на будь-які дії або обставини).

Дитячий аутизм

При цьому захворюванні діти не тільки повністю перестають розмовляти (хоча раніше їх мовленнєвий розвиток ніяк не відрізнялося від однолітків), але і занурюються в переживання, відсторонюючись від оточуючого їх світу.

При дитячому аутизмі спостерігається відсутність елементарних побутових навичок і мови. До особливостей хвороби відносяться:

• збудливість і навіть агресивність;
• зацикленість на чомусь (перевага одного продукту, відмова від усього іншого, при цьому основний показник – зовнішній вигляд, а не смакові якості; приклад – малюк відмовляється пити сік з пляшки, так як завжди його вживає з картонної коробки);
• відсутність бажання контактувати з дорослими людьми, мінімальний контакт з матір’ю;
• у малюків розвинене почуття страху, тільки є одна особливість – дитина може не боятися темряви або висоти, а ось чайник або ложка його можуть сильно налякати (ці предмети були взяті в якості прикладу).

ЗНМ

Існує і такий дефект мови у дитини, як ЗНМ (загальне недорозвинення мови). Такий діагноз можуть поставити, якщо постановка конкретного діагнозу утруднена.

Під ЗНМ розуміють різні розлади мови, які можуть стосуватися фонетики, лексики або граматики. Відмінні риси захворювання:

ускладненість в розрізненні звуків;

убогий словниковий запас; труднощі зі словотвором і зміною слів;

незв”язна мова; малюк починає говорити пізно (3-5 років);

неоформлена з точки зору граматики та фонетики мова; неможливість оформлення своїх думок.

Куди звернутися за допомогою?

Якщо ви зіткнулися з логопедичними вадами мовлення, то вам необхідно проконсультуватися з лікарем-логопеда. Крім цього, причина може критися і в іншому. Можливо, порушення мови викликано більш серйозними проблемами. Іноді при дефектах мови, характеристики яких були представлені вище, необхідна консультація наступних фахівців:

ортодонт і так далі.

Не варто намагатися самостійно поставити діагноз і займатися самолікуванням. Говорити красиво вам допоможе тільки досвідчений фахівець, здатний виявити точну проблему.

Лікування дефектів мовлення відбувається за індивідуальним планом. Спочатку фахівця необхідно виявити причину, яка впливає на вимову, тільки після цього – скласти індивідуальний план занять.

Якщо у вашої дитини виявили будь-якої дефект мови, то батькам варто запастися терпінням. Адже хороший результат залежить від кількох факторів:

Так як дефектів мовлення існує велика безліч, методів позбавлення від них також наявна велика кількість. Якщо після лікування основної проблеми мова пацієнта не покращується, то логопеди радять дихальну гімнастику або мовну терапію. Ці два методи широко використовують після інсульту.

Матеріал підготували: завідувач кафедри фізіології ім. Я.Д. Кіршенблата, д.мед.н., професор Світлана Ткачук, асистент кафедри фізіології ім. Я.Д. Кіршенблата – Боштан Софія.