2. Задача на збільшення числа на кілька одиниць

У мене було \(4\) зошити в лінійку, а в клітинку — на \(2\) зошита більше. Скільки зошитів в клітинку було у мене?

Якщо у лінійку було \(4\) зошити, а в клітинку на \(2\) зошити більше, то в клітинку було стільки ж, скільки і в лінійку, та ще \(2\). Отже, треба до числа \(4\) додати \(2\), буде \(6\).

У клітинку зошитів було більше, ніж \(4\), а більше число знаходимо дією додавання. Нам треба збільшити число \(4\) ще на \(2\) одиниці, отже, треба виконати дію додавання. Д о числа \(4\) додати \(2\), отримаємо \(6\).

1. Поняття «більше на кілька одиниць»

Вчора після школи, я вирішив трохи повчитися малювати геометричні фігури. Спочатку я намалював три квадрата і стільки ж кружечків.

Потім трохи подумав і домалював ще два круга. Як ти думаєш кругів стало більше чи менше?

Оскільки я намалював ще 2 кружечка, їх стало більше на 2 . Більше на 2 — це стільки ж і ще 2.

Спробуємо знайти значення виразу: \(5\) збільшити на \(3\) на «числовому промені».

Щоб збільшити число, треба йти вправо на стільки одиниць, на скільки збільшується число.

Отже, \(5\) збільшити на \(3\) — це стільки ж і ще \(3\) або до п’яти додати три.

Збільшити число на кілька одиниць — це означає стільки ж, скільки відомо та ще кілька одиниць. Шукане число буде більше, більше число знаходимо дією додавання.

У математиці є багато слів, які означають те ж саме, що і слово «більше»

Збільшення числа на кілька одиниць. Поняття «більше на». Розв’язування текстових задач на збільшення числа на кілька одиниць
1 семестр

Мета. Продовжити формувати поняття ряду натуральних чисел. Вдосконалювати вміння лічити до 20. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, спостережливість. Виховувати бережливе ставлення до природи, «крилатих» друзів.

Обладнання. Презентація до уроку, годівничка, казкові птахи, набір геометричних фігур, демонстраційні таблиці.

Хід уроку

І. Організаційний момент
1. Перевірка готовності до уроку та привітання.
Треба дружно привітатись:
Добрий день!
Дружно, голосно сказати:
Добрий день!
Вліво, вправо поверніться:
Добрий день!
Усім друзям посміхніться:
Добрий день!
У долоні поплескайте:
Добрий день!
І гостей ви привітайте:
Добрий день!
2. Налаштування дітей на урок.
Визначення настрою уроку:
– Який у вас настрій? Передайте виразом обличчя. Усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришем.
За виразом обличчя я бачу, що все гаразд і загальний наш настрій можна показати так:
Я бажаю, щоб такий настрій був у вас до кінця уроку.

II. Мотивація навчальної діяльності
Гасло уроку:
Сьогодні на уроці потрібно, щоб ви були:
УВАЖНІ,
РОЗУМНІ,
ОРГАНІЗОВАНІ,
КМІТЛИВІ,
А ЩЕ ДРУЖНІ Й ВЕСЕЛІ ДІТИ.
Прийшла зима. Під час лютих морозів та коли земля засипана снігом, тяжкі випробування настають для пташок. Врятувати їх від голоду та холоду можуть всі небайдужі дорослі і діти.
– Діти хоч ви ще маленькі, але вже можете допомогти пернатим друзям.
– Як? (Розвісити годівнички та насипати туди корму)

III. Повідомлення теми та мети уроку.
-У нас на дошці теж є годівничка.
Кожна пташечка проситься до неї.
Але перш ніж посадити їх, треба виконувати різні завдання.
– Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати приклади та задачі, повторимо плоскі та просторові геометричні фігури. Скільки потрапить пташок до нашої годівнички, стільки математичних успіхів у вас.
Вправа «Мікрофон».
Щоб урок пройшов цікаво, всі берімося до справи
“Цей урок мене навчить. »

IV. Актуалізація опорних знань.
Перша пташечка проситься до годівнички і пропонує нам попрацювати усно.
1. Усний рахунок
а) Порахуємо від 10 до 20 та в зворотному напрямку
б) Назвіть попереднє 13, 17, 20. наступне чисел 15,10,19. назвати сусідів чисел 12, 16, 18.
в) Пограємо у гру «Швидка відповідь»
Назвіть:

– число, яке на 1 більше: 9,11,15,18,19;
– число, яке на 1 менше: 10, 20,16,11,14;
– число, що складається з двох десятків;
– число, що складається з одного десятка і 1 одиниці;
– усі числа, менші за 15, але більші за 10;

V. Розвиток математичних знань.
Попрацюймо колективно,
І уважно і активно.
1. Робота в зошиті.
-Діти, то скільки ж пташечок до нас прилетіло?
а) Каліграфічна хвилинка.
Друга пташечка принела нам каліграфічну хвилинку. Скільки пташечок – таке число і запишемо. (10)
б) Математичний диктант.
3-тя пташка хоче потрапити до до годівнички, але посадимо її лише тоді, коли запишемо математичний диктант.
– 3 збільшити на 2 (5)
– сума чисел 4 і 2 (6)
– 1 доданок- 6, 2 доданок – 2. Чому дорівнює сума? (8)
– до 8 додати 1 (9)
Молодці! Перевіряємо з дошкою.
Фікультхвилинка
4-та пташечка дуже швидка і моторна – пропонує для вас фізкультхвилинку:
Хмарка сонечко закрила,
Слізки дрібнії зронила.
Ми ті слізки позбираєм,
У травиці пошукаєм,
Пострибаєм, як звірята,
Політаєм, як пташки
Всі веселі, от чудово
За роботу сіли знову!
2. Повторення вивченого матеріалу
а) Вправа «Мозковий штурм».
– З чого складається задача?
УМОВА
ЗАПИТАННЯ
РОЗВ’ЯЗАННЯ
ВІДПОВІДЬ
б) Робота над задачами.
1.5-та пташка закликає до роботи над задачею.
Скласти і розв’язати задачу за малюнком
На І гілочці – 4 пташки
На II гілочці – ?, на 3 пт. більше
Скільки.
3. Розв’язування віршованих задач.
Наступна 6 пташка пропонує допомогти її пернатим друзям розв’язати віршовані задачі.
– На траві навколо хати
Метушились каченята,
П’ять білесеньких, як сніг
Двоє чорних. Скільки всіх?
(5 + 2 = 7)
– Три синички невеличкі
На сосні сиділи.
Ще одна мала синичка звідкись прилетіла.
Скільки стало їх? Порахуйте їх.
– Дві ворони, два сичі Скільки разом? Полічи?
(2 + 2 = 4)
4. Психогімнастика.(аудіозапис «Спів пташок»)
7 – пропонує відпочити послухати …
Добре те, що сонце світить!
Добре те, що віє вітер!
Добре те, що цей ось ліс
Разом з нами ріс і ріс!
Добре гратися надворі!
Добре вчитися у школі!
Добре плавати в ставку!
Добре те, що я живу!
8-та пташка пропонує хвилинку-цікавинку.
Хвилинка – цікавника.
– Скільки сонечок у небі? (1)

– Скільки носиків у тебе? (1)
– Скільки є песика хвостів? (1)

– Скільки вушок у котів? (2)
– Скільки крилу горобців? (2)

– Скільки лапок у котів? (4)
– А в квадратика кутів? (4)

– Скільки ніжок у стільців? (4)
– Скільки пальців на руці? (5)
Рефлексія

VII. Підсумок уроку
Зробимо останній крок
підсумуємо урок.
9-та пташечка допоможе нам підбити підсумок уроку
1) Вправа «Незакінчене речення».
Цей урок мене навчив. Всі пташечки біля годівнички.А всі гості на уроці дізналися, які знання мають учні 1-В класу.
2) Побажання вчителя.
– Всі сьогодні молодці
Я вам бажаю, щоб такий настрій у вас був на кожному уроці.