Скільки одиниць у числі 80

0 Comments

Розробки компетентнісно орієнтованих уроків – Математика 3 клас I семестр за підручником М. В. Богдановича – 2017

формування предметних компетентностей: навчати учнів визначати загальну кількість одиниць, десятків і сотень у трицифровому числі; формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять збільшення (зменшення) числа у кілька разів; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про повість-казку «Пригоди Аліси у Дивокраї» англійського письменника Чарльза Латвіджа (Лютвіджа) Доджсона.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Основні терміни і поняття: позиційний принцип запису числа; розрядний склад числа.

Міжпредметні зв’язки: літературне читання, українська мова, мистецтво.

Обладнання: обчислювальні таблиці, картки для самостійної роботи, картки контролю, мультимедійне обладнання.

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

— В одній країні люди кажуть: «Якщо ви не знаєте Алісу і Чеширського Кота, Капелюшника й Шаленого Зайця, ви нічого не знаєте про нашу державу».

— Про яку ж державу йдеться?

— Як називається книжка, у якій головними героями є названі персонажі? Хто її написав?

— Математика дасть нам відповіді на ці запитання.

2. Актуалізація опорних знань

1) Математична розминка (з використанням прийому «Інтрига»).

а) Каліграфічна хвилинка.

— Випишіть відповіді математичних ланцюжків.

66; 64; 65; 44; 77; 63.

— Кожне число збільшіть на сотню та запишіть у порядку спадання.

177; 166; 165; 164; 163; 144.

б) Гра «Характеристика числа».

— Які розряди має це число?

— Як інакше можна назвати одиниці? (Одиниці І розряду)

— Десятки? (Одиниці II розряду)

— Сотні? (Одиниці III розряду)

— Назвіть число, в якому:

✵ 2 сот. 3 дес. 7 од.

✵ 5 сот. 6 дес. 2 од.

в) Запис у нумераційній таблиці.

— Прочитайте числа. (627; 670; 705; 333; 966)

— Запишіть у нумераційну таблицю.

— Що означають в запису цих чисел цифри 7; 0?

— Скільки в числах одиниць кожного розряду?

(Пояснення. У числі 627 у третьому розряді 6 одиниць, або 6 сотень; у другому — 2 одиниці, або 2 десятки; в першому — 7 одиниць.)

— На якому місці, якщо лічити справа наліво, записують одиниці; десятки; сотні?

г) Гра «Знайти число».

2) Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії).

Льюїс Керролл, справжнє ім’я Чарльз Латвідж (Лютвідж) Доджсон — англійський письменник, математик, філософ, логік. Найвідоміші літературні твори: «Пригоди Аліси у Дивокраї» і продовження «Аліса в Задзеркаллі». Українською твір уперше було перекладено 1960-го року Галиною Бушиною. Історія сповнена сатиричних натяків на друзів та ворогів Доджсона, пародій на шкільні вірші, які викладали в британських школах.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (з використанням прийому «Мозковий штурм»)

— Поясніть склад числа 265.

2 сотні — де . (200) одиниць, 6 десятків — це . (60) одиниць та ще . (5) одиниць, а разом — 265 одиниць.

2 сотні — це . (200) одиниць, або . (20) десятків та ще . (80) одиниць — це . (8) десятків, а разом — 28 десятків.

2 сотні — це . (200) одиниць, або 2 сотні.

Висновок. Визначення числа сотень і десятків у трицифровому числі.

Висновок. Віднімання від трицифрового числа одиниць певного розряду.

— Діти, ви бачите, що кожний художник бачить свою Алісу. В реальності ж у Аліси Лідделл було коротке темно-каштанове волосся і чупринка на лобі.

Л. Керролл розповідав: «У 1855 році я познайомився з дівчинкою Алісою Лідделл, донькою декана коледжу, в якому я викладав, їй було три роки. Ми пливли на човні Темзою. Аліса просила мене розповісти казку. Я почав щось вигадувати, щоб потішити малюків. А під час прощання Аліса раптом сказала: «Містере Доджсон, мені б дуже хотілося, щоб ви написали для мене про пригоди Аліси»». Я просидів усю ніч, записуючи в зошит усі нісенітниці, що запам’яталися. Перший екземпляр казки згодом переписав для Аліси від руки і прикрасив. власними малюнками та спеціальною римованою посвятою. Вона завершувалася такими словами:

«Алісо, прошу, пам’ятай казки до сивини.

Ти у скарбничку їх збирай,

Куди ховаєш сни.

Немов гербарій, зберігай,

Л. Керролл: «Пам’ятайте, що дитинство — то найкраща пора у житті людини. А діти набагато розумніші й кращі, ніж ми, дорослі, про них думаємо».

Уявімо, що в першому екземплярі на 9 сторінках він розмістив по 8 малюнків. У другій частині твору розмістив у 2 рази менше та ще одну. Скільки малюнків було в 1 екземплярі?

9 ∙ 8 : 2 + 1 = 37 (м.)

Висновок. Розв’язування задач, що містять збільшення (зменшення) числа у кілька разів.

— Яка тема нашого уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності (фронтально, з використанням прийому «Коло ідей»)

— Де в житті нам знадобляться ці знання? (Відповіді учнів.)

— А ми продовжуємо мандрувати з Алісою далі математичною країною.

3. Формування вмінь і навичок

1) Виконання вправ за новою темою (фронтально, з використанням прийому «Коментування»). Робота за картками.

Обчислити. Скільки всього копійок?

Обчислити. Скільки всього копійок?

Обчислити. Скільки всього копійок?

2) Виконання вправ за новою темою (самостійна робота з використанням прийому «Взаємоперевірка»).

Розробки уроків – Математика. 1 клас. II семестр за підручником Ф. М. Рівкінд – 2013 рік

НУМЕРАЦІЯ ЧИСЕЛ ВІД 11 ДО 20. ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ У МЕЖАХ 20 НА Основі НУМЕРАЦІЇ

Урок 85. РОЗРЯДНА ТАБЛИЦЯ. ВИЗНАЧЕННЯ КІЛЬКОСТІ ДЕСЯТКІВ І ОДИНИЦЬ У ЧИСЛІ. ПЕРЕТВОРЕННЯ ОДИНИЦЬ ВИМІРЮВАННЯ ДОВЖИНИ. ВИМІРЮВАННЯ І ЗАПИСУВАННЯ ДОВЖИН ВІДРІЗКІВ

Мета: ознайомити учнів з розрядною таблицею; вчити визначати кількість десятків і одиниць у числі, перетворювати одиниці вимірювання довжини, вимірювати і записувати довжини відрізків; розвивати мовлення, логічне мислення; виховувати акуратність, працьовитість.

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Закінчи речення»

2. Розв’язування задач

✵ Мама купила 1 десяток яблук і ще 5. Скільки всього яблук купила мама?

✵ На столі лежить 1 десяток зошитів у клітинку, а в лінію — на 2 зошити менше. Скільки зошитів у лінію лежить на столі?

ІІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота з матеріалом для лічби

— Візьмемо 10 паличок і зв’яжемо їх у пучок.

— Скільки паличок у пучку? (10, або 1 десяток)

— Запишемо це число за допомогою цифр.

— Якими цифрами запишемо число 10? (Число 10 ми записали цифрою 1, а так як одиниць немає, то на їхньому місці пишемо 0.)

— До 10 паличок додамо 1 паличку.

— Скільки стало паличок? (11, або 1 десяток і 1 одиниця)

— Число 11 записуємо цифрами 1 і 1, де 1 — це десяток і 1 — це одиниці.

— До 10 паличок додамо 3 палички.

— Скільки стало паличок? (13, або 1 десяток і 3 одиниці)

— Число 13 записуємо цифрами 1 і 3, де 1 — це десяток і 3 — це одиниці. Візьмемо 2 пучки по 10 паличок.

— Скільки всього паличок? (20, або 2 десятки)

— Число 20 записуємо цифрами 2 і 0, де 2 — це десятки, а одиниць немає, тому на їхньому місці ставимо 0.

2. Визначення кількості десятків і одиниць у числах 17; 18; 16; 19

Учитель звертає увагу учнів на те, що одиниці написані на першому місці, якщо рахувати справа наліво.

3. Робота за підручником (с. 92)

— Розгляньте розрядну таблицю.

— Що написано у першому стовпчику, якщо рахувати справа наліво? А у другому?

— Прочитайте записані у розрядній таблиці числа.

— Число 12 містить 1 десяток і 2 одиниці. Скільки десятків і скільки одиниць містять числа: 10; 11; 13; 19; 20?

— Яке число найменше?

— Перетворіть одиниці вимірювання довжини за зразком. (Вправа виконується з коментуванням.)

— Розгляньте малюнок. Хто вищий? Хто нижчий?

— Запишіть зріст солдатика і офіцера у сантиметрах; у дециметрах і сантиметрах.

— На скільки офіцер вищий, ніж солдатик?

— Скільки відрізків? Назвіть їх.

— Виміряйте довжину відрізків і відповідь запишіть у сантиметрах; у дециметрах і сантиметрах.

— Які фігури ви бачите на малюнку? Знайдіть «зайву».

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Упізнай число»

— Яке число складається з: 1 десятка 2 одиниць; 1 десятка 4 одиниць; 1 десятка 6 одиниць; 1 десятка 9 одиниць; з 2 десятків?

2. Складання і розв’язування задач за коротким записом

— Як дізнатися, на скільки одне число більше або менше від другого?

3. Логічна задача

На дереві сиділо 5 горобців і 3 синиці. 4 пташки полетіло. Чи був серед них хоча б один горобець? (Так)

4. Гра «Хто швидше?»

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Назвіть числа, записані цифрами 1 і 8; 1 і 5; 2 і 0.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Віртуальна читальня освітніх матеріалів для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.