Скільки одиниць у числі 80
Зміст:
Розробки компетентнісно орієнтованих уроків – Математика 3 клас I семестр за підручником М. В. Богдановича – 2017
✵ формування предметних компетентностей: навчати учнів визначати загальну кількість одиниць, десятків і сотень у трицифровому числі; формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять збільшення (зменшення) числа у кілька разів; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;
✵ формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;
комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;
соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;
інформаційної: розширити знання учнів про повість-казку «Пригоди Аліси у Дивокраї» англійського письменника Чарльза Латвіджа (Лютвіджа) Доджсона.
Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.
Основні терміни і поняття: позиційний принцип запису числа; розрядний склад числа.
Міжпредметні зв’язки: літературне читання, українська мова, мистецтво.
Обладнання: обчислювальні таблиці, картки для самостійної роботи, картки контролю, мультимедійне обладнання.
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
— В одній країні люди кажуть: «Якщо ви не знаєте Алісу і Чеширського Кота, Капелюшника й Шаленого Зайця, ви нічого не знаєте про нашу державу».
— Про яку ж державу йдеться?
— Як називається книжка, у якій головними героями є названі персонажі? Хто її написав?
— Математика дасть нам відповіді на ці запитання.
2. Актуалізація опорних знань
1) Математична розминка (з використанням прийому «Інтрига»).
а) Каліграфічна хвилинка.
— Випишіть відповіді математичних ланцюжків.
66; 64; 65; 44; 77; 63.
— Кожне число збільшіть на сотню та запишіть у порядку спадання.
177; 166; 165; 164; 163; 144.
б) Гра «Характеристика числа».
— Які розряди має це число?
— Як інакше можна назвати одиниці? (Одиниці І розряду)
— Десятки? (Одиниці II розряду)
— Сотні? (Одиниці III розряду)
— Назвіть число, в якому:
✵ 2 сот. 3 дес. 7 од.
✵ 5 сот. 6 дес. 2 од.
в) Запис у нумераційній таблиці.
— Прочитайте числа. (627; 670; 705; 333; 966)
— Запишіть у нумераційну таблицю.
— Що означають в запису цих чисел цифри 7; 0?
— Скільки в числах одиниць кожного розряду?
(Пояснення. У числі 627 у третьому розряді 6 одиниць, або 6 сотень; у другому — 2 одиниці, або 2 десятки; в першому — 7 одиниць.)
— На якому місці, якщо лічити справа наліво, записують одиниці; десятки; сотні?
г) Гра «Знайти число».
2) Інформаційна хвилинка. Робота зі словником (або інформація з Інтернету: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії).
Льюїс Керролл, справжнє ім’я Чарльз Латвідж (Лютвідж) Доджсон — англійський письменник, математик, філософ, логік. Найвідоміші літературні твори: «Пригоди Аліси у Дивокраї» і продовження «Аліса в Задзеркаллі». Українською твір уперше було перекладено 1960-го року Галиною Бушиною. Історія сповнена сатиричних натяків на друзів та ворогів Доджсона, пародій на шкільні вірші, які викладали в британських школах.
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повідомлення теми та мети уроку (з використанням прийому «Мозковий штурм»)
— Поясніть склад числа 265.
2 сотні — де . (200) одиниць, 6 десятків — це . (60) одиниць та ще . (5) одиниць, а разом — 265 одиниць.
2 сотні — це . (200) одиниць, або . (20) десятків та ще . (80) одиниць — це . (8) десятків, а разом — 28 десятків.
2 сотні — це . (200) одиниць, або 2 сотні.
Висновок. Визначення числа сотень і десятків у трицифровому числі.
Висновок. Віднімання від трицифрового числа одиниць певного розряду.
— Діти, ви бачите, що кожний художник бачить свою Алісу. В реальності ж у Аліси Лідделл було коротке темно-каштанове волосся і чупринка на лобі.
Л. Керролл розповідав: «У 1855 році я познайомився з дівчинкою Алісою Лідделл, донькою декана коледжу, в якому я викладав, їй було три роки. Ми пливли на човні Темзою. Аліса просила мене розповісти казку. Я почав щось вигадувати, щоб потішити малюків. А під час прощання Аліса раптом сказала: «Містере Доджсон, мені б дуже хотілося, щоб ви написали для мене про пригоди Аліси»». Я просидів усю ніч, записуючи в зошит усі нісенітниці, що запам’яталися. Перший екземпляр казки згодом переписав для Аліси від руки і прикрасив. власними малюнками та спеціальною римованою посвятою. Вона завершувалася такими словами:
«Алісо, прошу, пам’ятай казки до сивини.
Ти у скарбничку їх збирай,
Куди ховаєш сни.
Немов гербарій, зберігай,
Л. Керролл: «Пам’ятайте, що дитинство — то найкраща пора у житті людини. А діти набагато розумніші й кращі, ніж ми, дорослі, про них думаємо».
Уявімо, що в першому екземплярі на 9 сторінках він розмістив по 8 малюнків. У другій частині твору розмістив у 2 рази менше та ще одну. Скільки малюнків було в 1 екземплярі?
9 ∙ 8 : 2 + 1 = 37 (м.)
Висновок. Розв’язування задач, що містять збільшення (зменшення) числа у кілька разів.
— Яка тема нашого уроку?
2. Мотивація навчальної діяльності (фронтально, з використанням прийому «Коло ідей»)
— Де в житті нам знадобляться ці знання? (Відповіді учнів.)
— А ми продовжуємо мандрувати з Алісою далі математичною країною.
3. Формування вмінь і навичок
1) Виконання вправ за новою темою (фронтально, з використанням прийому «Коментування»). Робота за картками.
Обчислити. Скільки всього копійок?
Обчислити. Скільки всього копійок?
Обчислити. Скільки всього копійок?
2) Виконання вправ за новою темою (самостійна робота з використанням прийому «Взаємоперевірка»).
Розробки уроків – Математика. 1 клас. II семестр за підручником Ф. М. Рівкінд – 2013 рік
НУМЕРАЦІЯ ЧИСЕЛ ВІД 11 ДО 20. ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ У МЕЖАХ 20 НА Основі НУМЕРАЦІЇ
Урок 85. РОЗРЯДНА ТАБЛИЦЯ. ВИЗНАЧЕННЯ КІЛЬКОСТІ ДЕСЯТКІВ І ОДИНИЦЬ У ЧИСЛІ. ПЕРЕТВОРЕННЯ ОДИНИЦЬ ВИМІРЮВАННЯ ДОВЖИНИ. ВИМІРЮВАННЯ І ЗАПИСУВАННЯ ДОВЖИН ВІДРІЗКІВ
Мета: ознайомити учнів з розрядною таблицею; вчити визначати кількість десятків і одиниць у числі, перетворювати одиниці вимірювання довжини, вимірювати і записувати довжини відрізків; розвивати мовлення, логічне мислення; виховувати акуратність, працьовитість.
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Гра «Закінчи речення»
2. Розв’язування задач
✵ Мама купила 1 десяток яблук і ще 5. Скільки всього яблук купила мама?
✵ На столі лежить 1 десяток зошитів у клітинку, а в лінію — на 2 зошити менше. Скільки зошитів у лінію лежить на столі?
ІІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ
1. Робота з матеріалом для лічби
— Візьмемо 10 паличок і зв’яжемо їх у пучок.
— Скільки паличок у пучку? (10, або 1 десяток)
— Запишемо це число за допомогою цифр.
— Якими цифрами запишемо число 10? (Число 10 ми записали цифрою 1, а так як одиниць немає, то на їхньому місці пишемо 0.)
— До 10 паличок додамо 1 паличку.
— Скільки стало паличок? (11, або 1 десяток і 1 одиниця)
— Число 11 записуємо цифрами 1 і 1, де 1 — це десяток і 1 — це одиниці.
— До 10 паличок додамо 3 палички.
— Скільки стало паличок? (13, або 1 десяток і 3 одиниці)
— Число 13 записуємо цифрами 1 і 3, де 1 — це десяток і 3 — це одиниці. Візьмемо 2 пучки по 10 паличок.
— Скільки всього паличок? (20, або 2 десятки)
— Число 20 записуємо цифрами 2 і 0, де 2 — це десятки, а одиниць немає, тому на їхньому місці ставимо 0.
2. Визначення кількості десятків і одиниць у числах 17; 18; 16; 19
Учитель звертає увагу учнів на те, що одиниці написані на першому місці, якщо рахувати справа наліво.
3. Робота за підручником (с. 92)
— Розгляньте розрядну таблицю.
— Що написано у першому стовпчику, якщо рахувати справа наліво? А у другому?
— Прочитайте записані у розрядній таблиці числа.
— Число 12 містить 1 десяток і 2 одиниці. Скільки десятків і скільки одиниць містять числа: 10; 11; 13; 19; 20?
— Яке число найменше?
— Перетворіть одиниці вимірювання довжини за зразком. (Вправа виконується з коментуванням.)
— Розгляньте малюнок. Хто вищий? Хто нижчий?
— Запишіть зріст солдатика і офіцера у сантиметрах; у дециметрах і сантиметрах.
— На скільки офіцер вищий, ніж солдатик?
— Скільки відрізків? Назвіть їх.
— Виміряйте довжину відрізків і відповідь запишіть у сантиметрах; у дециметрах і сантиметрах.
— Які фігури ви бачите на малюнку? Знайдіть «зайву».
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Гра «Упізнай число»
— Яке число складається з: 1 десятка 2 одиниць; 1 десятка 4 одиниць; 1 десятка 6 одиниць; 1 десятка 9 одиниць; з 2 десятків?
2. Складання і розв’язування задач за коротким записом
— Як дізнатися, на скільки одне число більше або менше від другого?
3. Логічна задача
На дереві сиділо 5 горобців і 3 синиці. 4 пташки полетіло. Чи був серед них хоча б один горобець? (Так)
4. Гра «Хто швидше?»
V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
— Назвіть числа, записані цифрами 1 і 8; 1 і 5; 2 і 0.
Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування
Віртуальна читальня освітніх матеріалів для студентів, вчителів, учнів та батьків.
Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.
Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.
Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.
Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.