Скільки звуків у слові дзиґа
Скільки звуків у словах: дзиґа, сім’я, співаю, пень, російська?
Скільки звуків у слові дзига?
Скільки звуків у слові сім’я?
Скільки звуків у слові співаю?
Скільки звуків у слові пень?
Скільки звуків у слові російська?
У російській мові є букви, які позначають два звуки. Це Е, Е, Ю, Я. Ці букви позначають 2 звуку, коли стоять після голосної, перед ъ або м’яким знаками. У слові дзига 4 звуку, так як ю позначає 2 звуки. У слові сім’я 5 звуків, але м’який знак звука не позначає, а «Я» позначає 2 звуки. У слові співаю 4 звуку, ю позначає 2 звуки. У слові пень 3звука, м’який знак звука не позначає. У слові російська 6 звуків, подвоєні приголосні позначають 1 звук.
Для знаходження звуків у цих словах потрібно бути уважним, так як тут є деякі нюанси: Слово «Ю Л А» буде мати 4 звуку, це — [й][у],[л],[а], так як буква Ю позначає 2 звуку; Слово «З Е М Ь Я» буде мати 5 звуків, це — [з], [е], [м], [й], [а] тут буква Я теж позначає 2 звуку, але Ь-знак їх не має, тому кількість букв=кількістю звуків; Слово «П О Ю» буде мати 4 звуку, це — [п], [про], [й], [у] аналогічно з буквою Ю; Слово «П Е Н Ь» буде мати 3 звуку, це — [п], [е], [н], тут теж є Ь який без звуку; Слово «Р У З І Ї» буде мати 6 звуків, це -[р], [у], [з],[к], [і],[й], де подвійне утворює тільки один звук.
Для того, щоб визначити кількість звуків у кожному запропонованому слові, потрібно зробити фонетичний аналіз. Ми ж обмежимося лише поясненнями. ДЗИГА хоч у слові і всього три букви, але звуків чотири, тому що буква Ю передає два звуки, це й і У. СІМ’Я в цьому слові п’ять букв, звуків теж п’ять. Хоча м’який знак і не передає самосмтоятельного звуку, але в слові є буква Я, яка дає нам два звуку й і А. СПІВАЮ букв три, а звуків на один більше, тобто чотири, за рахунок букви Ю (звуки й і У). ПЕНЬ тут чотири букви, але звуків тільки три (т. к. Ь не вважаємо, звуку він не передає). УКРАЇНСЬКА в цьому слові, порівняно з іншими, аж сім літер, але звуків тільки шість, тому що подвійна згодна З вимовляється нами як одна, але довга.
у слові сім’я шість літер, а звуків 5 так як м’який знак не має звуку слово юла — три літери і 4 звуку так як перша буква -ю — і значить має два звуку (ю) слово пень — 4 букви і три звуку тут знову -ь — без звуку російська — 7 літер і 6 звуків так як ми чуємо лише одну букву -с-, вона зливається з другої співаю — 3 букви і 4 звуку, після голосної варто -ю — і вона дає два звуку(й, у)
У слові дзига 4 звуку — [й’ула], сім’я — [з’являються эм’й’а] — 5 звуків, ь — звука не позначає, я після ь позначає два звуки, співаю — [пой’у] — 4 звуку, ю після голосної позначає два звуки, пень — [п’ятому ен`]- 3 звуку, 4 літери, ь — звука не позначає, українська — [руск’ий]- 6 звукой, 7 букв, сс — вимовляються як один звук.
Юла — 4 звуку «ю» вважається -(й+у), Сім’я — 5 звуків «Ь» — не звук, «я» вважається -(й+а), Співаю — 4 звуку «ю» — вважається -(й+у), Пень — 3 звуку «ь» — не звук, Російська — 6 звуків «сс» — один (з). Цікаво чому ці слова, тому, що слів таких дуже багато!
Спробуємо згадати уроки великоросійського мови і порахуємо кількість звуків у поданих словах. Дзига розбивається на 4 звуку, ї у л а. Сім’я на 5, ось вони: з е м й а. Співаю 4: п о ї у. Пень на 3: п е н. Російський на 6: р у с к і й.
Звуковий аналіз слова: рахуємо букви і звуки
Завдання спрямоване на закріплення знань про букви та звуки, уміння розрізняти голосні й приголосні звуки, робити звуковий аналіз слів. Дитині пропонується до малюнків написати слова (сім’я, веселка, їжак, бджола, заєць, книга, дзиґа), порахувати і вказати, скільки букв та звуків у кожному слові, а також кількість голосних та приголосних звуків. Завдання формуватиме навички письма, розвиватиме вміння робити звуко-буквений аналіз слова.
Урок з української мови “Звуки [дж],[дз],[дз], позначення їх буквосполученнями дж,дз.”
Тема уроку: Звуки [дж],[дз],[дз], позначення їх буквосполученнями дж,дз.
Мета уроку: Закріплювати вміння правильно вимовляти й записувати слова зі звуками
розвивати фонематичний слух, спостережливість, логічне мислення,
уміння робити висновки; збагачувати словниковий запас;
виховувати прагнення допомогти іншим, працьовитість, почуття відповідальності.
Тип уроку: урок формування умінь і навичок
Хід уроку
Ι .Організаційний момент.
Продзвенів уже дзвінок ,
Щоб урок пройшов не марно.
Зручно сядьте ви, будь ласка,
Вирушаємо до казки.
ΙΙ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку.
-Діти, ви почули, що ми вирушаємо до казки. Що ви очікуєте від уроку? (відповіді дітей)
2. Мотивація.
-Пригадаємо, що ми знаємо про звуки. Гра «Мікрофон».
-Звуки-це….(те, що ми чуємо і вимовляємо)
-Букви-це…(те, що ми бачимо і пишемо)
-Звуки поділяються на..
-Голосні звуки бувають..
-Приголосні звуки бувають…
-Ми знаємо, що буква ї…
-Буквосполученнями дезе, деже позначається …(один звук)
-Хто це голосно дзижчить
І у клас до нас летить ?(бджола)
-Давайте виконаємо звуковий аналіз цього слова ( на дошці виставляють фішки )
-Чому ми позначили букви д і ж-одним звуком? ( Бо буквосполученням и дз ,дж позначається один звук , )
3.Формулювання й вивчення правила.
Звуки [ дж ], [ дз ], [ дз ´] позначаються на письмі
буквосполученнями дж , дз та вимовляються злито
-Діти, наша гостя розповіла сумну історію про те, що її друзі в лісі потрапили в пастку, їх присипало гілочками з дерева. Треба допомогти бджілці врятувати друзів. За кожне виконане завдання можна буде прибрати одну гілочку. Які ж знання нам потрібні будуть на уроці? Ви здогадалися? (Про звуки , , ). Мета уроку-… Тож вирушаємо в путь!
ΙΙΙ. Узагальнення та систематизація набутих знань.
-Щоб потрапити на фонетичну галявину, виконаємо завдання.
-Пограємо у гру таку,
Я слово зараз вам скажу.
У слові дж стоїть чи дз,
На семафорі покажи.
-Джем, дзвін, зима, жито , дзеленчати, джунглі, жоржини, бджоли, дзюркотить, джміль, береза, дзеркало.
– Молодці. Забираємо одну гілочку.
2. Хвилинка каліграфії
Письмо буквосполучень Дж, Дз, дж, дз , дзвін, джунглі ( Густі, важкопрохідні, заболочені ліси) за зразком учителя.
3. Гра «Розсипані слова»
Бджілка потрапила на фонетичну галявину.Тут живе Мудра Сова. Вона просить виконати наступне завдання.
– Відгадайте, які звуки живуть у будиночках на галявинці?
Це усі повинні знати:
Нас не можна роз’єднати,
Відрізняємось ми чим?
Літер дві, а звук один? ( звук и , )
(На дошці будиночки)
-Наша галявина незвичайна. На ній розсипані слова, які треба поселити в будиночки. Знайдіть ці слова, додайте малюнок і розташуйте під відповідними будиночками.
(Ґедзь, дзвіночки, джинси, джміль, дзиґа)
- Штани із джинсової тканини.
- Дитяча іграшка, яка швидко обертається навколо своєї осі.
- Велика муха, яка боляче кусає тварин.
- Велика за розміром комаха сімейства бджіл.
- Сині квіти.що за формою нагадують маленькі дзвони.
-Запишіть кожну групу слів в окремому рядку і перевірте . -Молодці! Мудра Сова задоволена. Ви добре справилися із завданням. Можемо прибрати гілку. (прибирає дитина гілочку) та відпочити
4. Фізкультхвилинка
5.Робота з підручником.
– Полетіла Бджілка далі і зустріла Лісовичка. Лісовичок дає завдання в підручнику.
-Відкрили підручник на с.35 і розглянемо вправу 96.
– Що ж нам пропонують зробити. Зачитає завдання…
– Отже, потрібно доповнити речення словами з довідки. Довідкою слугуватимуть нам малюнки під вправою.
На городі виросла висока… (кукурудза).
На лузі ще можна побачити … (дзвоники).
Лід на ставку нагадує велике … (дзеркало ). -Молодці, діти . (Забираємо ще одну гілочку).
6.Робота в парах за картками. Завдання Чарівника
-У лісі бджілка зустріла Чарівника. Ось його чарівна скринька. А в ній –завдання на картках. Щоб їх виконати, треба об’єднатися в пари.(Вчитель роздає учням картки)
-Треба записати назви предметів і визначити кількість звуків і букв у словах.
-Чи однакова кількість звуків і букв у цих словах? (ні)
-Поясніть, чому?( Перевірка на екрані)
Висновок. Буквосполучення дж,дз позначають один приголосний звук. Тому в цих словах звуків менше, ніж букв. Молодці!
7. Робота з текстом.
-Наша бджілка зустрічає Сонечко. І ось ваше наступне завдання від нього.
-На галявинці вітер розкидав слова прислів’я. Треба їх зібрати та прочитати його. Запишемо прислів’я в зошити.(прислів’я на екрані)
-Ви гарно впоралися і з цим завданням. Відкладаємо ще одку гілку і наші бджоленята-друзі бджілки-вільні. Вони дякують вам, діти за звільнення та гарну роботу на уроці.
ΙV. Підсумок уроку. Рефлексія.
-Що ми повторили на уроці?(Звуки [ дж ], [ дз ], [ дз ´] позначаються на письмі двома буквами.
-Чи справились ваші очікування? У вас на партах дзвіночки блакитного і фіолетового кольору. Якщо вам було цікаво,легко на уроці, візміть блакитну квітку. Якщо були певні труднощі-фіолетову і прикріпіть на галявинку нашим бджілкам.
V. Домашнє завдання
С.36, виконати вправу 99.