Що робить практичний психолог
Чому психолог повинен мати освіту, а практичний психолог-дві?
Сьогодні хочу розповісти вам про такий важливий фундамент роботи психолога як освіта. Здавалося б, що тут незвичайного-психолог так само як і будь-який спеціаліст зобов’язаний мати професійну освіту, проте, як відомо, ідеальна картина світу часто відрізняється від реального життя.
Саме тому ви часто можете зустрітися із “професіоналами всього і вся”, в переліку функцій яких входить надання психологічної допомоги, тренінги, інтенсиви, курси і т.д. Звісно багато психологів також проводять курси, інтенсиви і т.д., але їхня відмінність від всякого роду “професіоналів всього і вся” полягає в тому, що справжній психолог має за своєю спиною профільну освіту.
Якщо психолог не теоретик, а ще й працює з людьми, то він має ще й другу освіту-практичну. Вибравши для себе напрямок однієї з практичних шкіл він проходить підвищення кваліфікації і навчається практичному застосуванню навичок допомоги людям.
На відміну від “професіоналів всього і вся”, які пройшли тільки триденні курси “Лідерство”, “Впевненість в собі”, “Пікап-майстерність” і т.д., окрім базової психологічної освіти кожен фаховий психолог-практик проходить кількарічне або ж багаторічне навчання в напрямку якоїсь із практичних шкіл психології.
Психолог, який не тільки займається теорією, а й періодично працює з людьми має другу освіту (конкретний напрямок практичної школи), або перебуває в процесі здобуття такої освіти.
Тобто основна відмінність практичного психолога від “професіоналів всього і вся” полягає в тому, що знання психолога базуються на наукових дослідженнях та практичному досвіді певної школи.
Ми живемо в століття інформаційних технологій і ринок послуг настільки насичений пропозиціями, що легко загубитись, обираючи найбільш гучні імена чи прорекламовані бренди.
Наявність фінансів для маркетингу у “професіонала всього і вся” зовсім не означає, що він допоможе вам вирішити життєві проблеми, перебудувати стратегії та побороти психологічні травми. А це, повірте, основа основ якісних змін у вашому житті.
Будьте критичними та не купуйтесь на яскраву рекламу. Ви ж знаєте, що якщо у вас заболить зуб, то впершу чергу потрібно відвідати дантиста. Так само спершу потрібно звернутись до кваліфікованого психолога, якщо потрапили в складну життєву ситуацію, або не можете навести лад з власними переживаннями.
Тільки зверніться до спеціаліста із відповідною освітою, а вже потім приймете рішення чи потрібно до юриста, астролога, конспіролога, дієтолога та інших ологів.
Життя, яке оточує нас починається саме з психіки. Пам’ятайте про це. Навіть якщо зробити капітальний ремонт навколишнього середовища, але при цьому не змінити власні думки, установки та переживання, то в кінцевому результаті ви все одно прийдете до того, з чого починали.
Хоча зазвичай люди задовольняються косметичним ремонтом, очікуючи швидких змін. Зміни не приходять, розчарування наростає, а на горизонті маячить рука допомоги “професіонала всього і вся” з яскравою рекламою “Зміню твоє життя за 24 години, три відео та один супер-мега-універсальний інтенсив!” Не обманюйте себе, бо брехня не приносить тих змін, на які ми очікуємо. Хіба що ви будуєте кар’єру політика, там без цього ніяк.
Виокремлюйте причини і наслідки. Найбільші помилки в досягненні змін у людини починаються тоді, коли вона зациклюється тільки на останньому.
Цей пост для людей, які хочуть змін і не знають як їх почати. Відповідь проста-почніть із запитань спеціалісту, чий досвід та знання ви хочете перейняти. Яке перше запитання? Ну, звісно запитайте, яка освіта у цієї пані чи пана. Проходьте повз, якщо це університет Хогвартс, якась інша напівміфічна контора чи куди гірше-відсутність профільної освіти.
Ваше життя унікальне, проте проблема-це річ, яка має властивість повторюватися. І хто як не спеціаліст з профільною освітою допоможе вам виокремити у траблах причини від наслідків.
Психологічних шкіл достатньо, а психологів ще більше. Обирайте відповідально та не поспішайте із рішенням, хоча я прекрасно розумію, що в якогось тренера “професіонала” уже закінчуються місця в залі для виступів і саме вам він так щедро подарує останній пільговий квиток.
Якщо інформація була вам корисною-ставте лайки, коментуйте та поширюйте її в соцмережах. Для вас-це питання однієї хвилини, а для мене-можливість просунути сторінку та бути почутим тим, кому це дійсно потрібно. Запис на консультацію як і завжди в приватні повідомлення. Будьте щасливими, стабільними та професійними. Побачимось та почуємось!
Понравилась публикация? Поделись с друзьями!
Обов’язкова документація практичного психолога в галузі освіти (Олеся Ригель)
МОН змінив посадову документацію фахівців психологічної служби системи освіти. Один документ прибрали, один — залишили без змін, ще п’ять — підкорегували. Докладний аналіз змін у посадовій документації практичного психолога від експерта журналу вам у поміч.
Психологічна служба, як і вся система освіти, зазнає змін — різних за якістю, змістом та глибиною. Зокрема, змінилася і посадова документація фахівців. Це визначив лист МОН «Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» від 05.09.2018 № 1/9-529.
Що змінилося
Серед принципових змін такі:
- розподіл документації за посадою. У психологічній службі працюють два фахівці — практичний психолог і соціальний педагог. Відтепер кожен фахівець має свій комплект посадових документів. Раніше форми документів були спільними. Навіть у назвах документів на їхніх зразках це було відображено — посади були зазначені через скісну риску;
- план роботи фахівця на місяць вилучено. Його, так би мовити, підтягли до плану роботи на рік, який тепер має назву «перспективний план», тобто фахівець за потреби має/може внести необхідні/доречні зміни;
- прізвище, ім’я, по батькові учасника освітнього процесу або здобувача освіти тепер зазначають у шапці протоколів консультативної та психодіагностичної роботи, де раніше зазначали назву навчального закладу;
- протоколиведуть за потреби, про це нагадує примітка у відповідних документах;
- вилучено графу з протоколів, у якій батьки чи педагоги засвідчували те, що фахівець ознайомив їх з висновками та рекомендаціями;
- апробація форм посадової документації. У листі зазначено, що «запропоновані зразки документації практичних психологів і соціальних педагогів проходитимуть апробацію протягом 2018/2019 навчального року, за результатами якої буде затверджено професійну документацію працівників психологічної служби у системі освіти».
Без змін залишилася форма графіку роботи фахівця.
У Таблиці — покроковий аналіз змін у посадовій документації практичного психолога
Порівняльний аналіз змін у посадовій документації практичного психолога
Як було
Як стало
Лист МОН «Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби»від 17.09.2015 No 1/9-442
Лист МОН «Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України»від05.09.2019 No1/9-529
Має преамбулу, яка містить:
•вступ — відомості про склад психологічної служби закладу освіти, нормативні документи, на яких грунтується діяльність практичного психолога тощо
•аналітична частина — короткий аналіз виконання плану роботи за минулий рік
•цілепокладальна частина — мета, завдання, запит адміністрації закладу освіти тощо
Зміст роботи з дітьми, педпрацівниками, батьками та адміністрацією навчального закладу організовують за сімома пунктами:
•корекційно відновлювальна тарозвивальна робота
•зв’язки з громадськістю
Змістова частина плану визначає напрями діяльності зучасниками освітнього процесу закладу освіти. Їх також сім, утім, дещо змінених:
Роботу обліковують за напрямами діяльності, а також фіксують: дату, напрям діяльності, кількість годин, цільову аудиторію, форму/зміст роботи
Містить блок персональних даних
Прізвище, ім’я, по батькові учасника освітнього процесу або здобувача освіти зазначають у шапці документа
Хід консультації фіксують за такими параметрами:
•тематика звернення (запит)
•короткий опис звернення
•зміст проведенної роботи
Хід консультації фіксують за такими параметрами:
•короткий опис звернення
•зміст проведеної роботи
Містить блок персональних даних
Уточнюють зміст проведеної роботи, зокрема:
•вказують назви використаних методик
•описують поведінку дитини під час дослідження, емоційні реакції, характер спілкування з дорослими
Характеристика вибірки менш деталізована
За даними протоколу можна проаналізувати:
•особливості психічних процесів дітей та їхню активність
•взаємнини у системі «педагог — дитина»
Захід аналізують за трьома показниками:
•тема (назва) заходу
•зміст проведеної роботи
Заняття/захід аналізують за сімнадцятьма показниками:
•мета відвідування заняття/заходу
•зміст проведеної роботи —
•рівень активності, працездатності на занятті/заході
•особливості уваги здобувачів освіти — зосередженість, розподіл, переключення
•співвідношення репродуктивної та творчої діяльності
•пізнавальні процеси, які домінують — пам’ять, мислення, уява
•види пам’яті, які домінують — образна, логічна, емоційна, механічна
•форми запам’ятовування — логічна обробка, кількаразове повторювання, асоціації, мнемотехніка, закріплення, використання декількох форм
•форми мислення — порівняння, зіставлення, аналіз, синтез, класифікація, систематизація, генералізація
•мовлення — розвиток емоційності, виразності, навичок усної розповіді, володіння термінологією, наявність слів-паразитів
•психологічний клімат заняття/заходу
•основні емоції на занятті/заході
•взаємини здобувачів освіти на занятті/заході
•емоційне ставлення до навчання
•ставлення до вихова
Олеся Ригель Посадову документацію ведіть по‑новому // Практичний психолог. Дитячий садок. №10, жовтень 2018.