Як визначити прислівник часу

0 Comments

РОЗРЯДИ ПРИСЛІВНИКІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ

За лексичним значенням і синтаксичною роллю в реченні прислівники поділяються на дві основні групи: означальні й обставинні, які, в свою чергу, створюють розряди.

Прислівники з суфіксами – о,

– е. Найбільш поширена в українській мові група прислівників, які походять від прикметників або співвідносні з ними. Якісно – означальні прислівники характеризують дію, стан або іншу ознаку за якістю. Якісно-означальні прислівники пояснюють дієслова, дієприкметники і дієприслівники. Вони відповідають на питання як? Якісно-означальним є також прислівник так

Вчитися (як?) відмінно, читати (як?) виразно, (як?) міцно потиснути руку, (як?) чудово намальований, (як?) сумлінно працюючи, (як?) добре відпочити, (як?) більше зробити тощо А от мені хоч і довіку б (як?) так… Живу у горницях, на килимах качаюсь (Л. Глібов)

що характеризують дію, стан або іншу ознаку з боку кількості і міри вияву, залежать від прикметників, дієслів, дієприкметників, інших прислівників, відповідають на питання скільки? на скільки? якою мірою?

Приходив (скільки?) тричі, (на скільки?) вдвоє більше, (якою мірою?) дуже сумлінний, (якою мірою?) надзвичайно уважний, (на скільки?) досить активний, наповнений (на скільки?) вщерть, (скільки?) багато працює, (якою мірою?) ледве-ледве наздогнав, (на скільки?) трохи збентежений, знищити (якою мірою?) дотла тощо

Прислівники способу дії

Пояснюють дію або стан щодо характеру чи способу її вияву, утворюються від іменників, прикметників, зрідка від числівників, займенників, інших слів (часто в поєднанні з прийменником), відповідають на питання як? яким способом?

Пропасти (яким, способом?) безвісти, сказати (як?) спросоння, виставити (як?) напоказ, працювати (яким способом?) гуртом, іти (яким способом?) слідом, трудитись (яким способом?) завзято, турбуватися (яким способом?) по-батьківськи, розмовляти (як?) втрьох, зробити (яким способом?) по-нашому тощо

187. І. Виразно прочитайте текст. Назвіть малюнок рядками з тексту. Які образи викликає шлях зернинки? Чи можна порівняти її розвиток з життєвим шляхом людини? Доведіть свою відповідь.

ВІД ЗЕРНИНКИ ДО СТЕБЛИНКИ

Кинь у ріллю зернину, пригорни її вологою землицею, і вона, суха і без ознак життя, поступово прокинеться, оживе. Спочатку розбухне, потім надколеться. Покажеться в тріщині блідо-жовтий черв’ячок.

Він ростиме, витягуватиметься, прагнучи вибратись на світ білий. І непомітно виткнеться, вже не блідий і немічний, а зеленаво-багряний, майже непомітний, але могутній, невтримний, спрямований до сонця.

Зазеленіє, запишається стеблинка, потягнеться-потягнеться вгору, захитається на вітрах, забринить під сонцем, сили набиратиметься. З кожним днем ставатиме все міцнішою, все вищою та вищою, аж поки заколоситься, із зеленої стане сизуватою, спинить свій зріст та похилить колосок донизу (За Ю. Збанацьким).

II. Спишіть текст. Підкресліть прислівники як члени речення.

III. Випишіть із тексту прикметники та дієприкметники. Утворіть від них якісно-означальні прислівники. Розберіть виписані й утворені частини мови за будовою.

Обставинні прислівники в основному утворюються від іменників, прикметників, найчастіше в поєднанні із займенником чи прийменником. Наприклад: ранок – ранком; що – хвилина – щохвилини; що – день – щодня; з – гарячий – згарячу; за – молодий – замолоду.

Указують на різні обставини дії – місце, час, причину, мету, відповідно створюючи чотири розряди.

Розряди обставинних прислівників

Означають місце або напрямок дії, відповідають на питання де? куди? звідки?

(де?) там, (де?) вгорі, (де?) навколо, (куди?) туди, (куди?) вниз, (куди?) сюди, (звідки?) з-піднизу, (звідки?) згори тощо

Означають час дії і відповідають на питання коли? доки? відколи? з якого часу? по який час?

(коли?) вдень, (коли?) вчора, (коли?) взимку, (коли?) нині, (доки?) завжди, (з якого часу?) здавна, (відколи?) зроду-віку, (по який час?) донині тощо

Вказують на причину дії, відповідають на питання чому? через що? з якої причини?

(з якої причини?) згарячуt (з якої причини?) спересердя, (через що?) нізащо, (чому?) тому тощо

Вказують на мету дії, відповідають на питання з якою метою? для чого? навіщо?

(з якою метою?) навмисно, (з якою метою?) наперекір, (для чого?) на зло, (навіщо?) напоказ тощо

188. І. Випишіть прислівники з пояснюваними словами.

1. І вдень ніколи не гуляли, вночі ж було не без гостей. 2. Еней спросоння як схопився, дрижав од страху і трусився, холодний лився з його піт (І. Котляревський). 3. Де-не-де зривалася з неба зоря, спадала вогняною ниткою, і слід її повільно згасав, розсипався золотими жаринками (3. Тулуб). 4. Море зовсім не синє, і чайка квилить над ним тому, що хоче їсти, а не тужить за кимось (Ю. Яновський). 5. Нащо ти козацьке серце сушиш? (П. Гулак-Артемовський). 6. Неначе напоказ їх звезено сюди з Подніпров’я, Побужжя, Подніпров’я, з далекої Прип’яті і самої Вісли (М. Сиротюк). 7. Сьогодні неспокійно в місті: лихі люди ходять тепер раз у раз по вулицях (М. Коцюбинський). 8. Трохи згодом він торкнув коня й напрямився в гущавину (Панас Мирний).

ІІ. Сформулюйте питання до прислівників. Визначте обставинні. Запишіть обставинні прислівники за розрядами.

189. І. Запишіть текст, уставляючи замість крапок потрібні, на вашу думку, прислівники.

ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ У ПОХОДІ

…, ще сонце не сходило, ревнула в замку гармата. Задзвонили дзвони в усіх церквах, почали вигравати сурми-труби. Хмельницький рушив у похід.

Над гетьманом – бунчук і велика хоругва малинова. На ній – сріблом гаптований архангел Михайло підняв меч…

…ступає кінь під Хмельницьким. … дивиться гетьман….

Гуде шлях важкими гарматами,… ступають сиві воли. … врізуються в землю колеса гарматних возів. А… за гарматами знов козацькі лави, знов полки. … гуде земля, немов коливається разом з людьми,

Возами, кіньми, списами й стягами. А… ясно світить ранкове сонце. … кружляють орли-чорнокрильці в прозорій блакиті (За О. Соколовським).

Прислівники, вилучені з тексту: угору, поволі, уперед, важко, далі, глухо, високо-високо, рано-вранці, урочисто, суворо й грізно, глибоко, згори.

II. Виразно прочитайте відредагований текст. Поясніть, яку роль відіграють прислівники в мовленні.

III. Використовуючи прислівники, розкажіть про один із епізодів, пов’язаний із походами Богдана Хмельницького.

190. І. Поставивши питання, з’ясуйте значення наведених прислівників. Доберіть до прислівників відповідні частини мови та утворіть із ними словосполучення.

Наприклад: вдвоє – вдвоє більше.

Вдвоє, віддавна, вбік, завзято, опівдні, гарно, помалу, начетверо, доверху, сумно, напам’ять, донизу, звисока, холодно, тонко, просто, праворуч, по-батьківськи, тепло, по-розумному, високо, коли-небудь, згарячу, день у день, втроє, дуже, надзвичайно, вкрай, щороку, тепер.

II. Розподіліть словосполучення з прислівниками за розрядами й запишіть.

МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ

ПРИСЛІВНИК — незмінна частина мови, що виражає ознаку:

• дії (співати голосно, читати ви́разно, працювати разом);

• іншої ознаки (надзвичайно голосно, дуже високо, трохи сором’язливий);

• предмета (кава по-закарпатськи, Київ завтра, дорога навпростець), або вказує на обставини, за яких відбувається подія чи явище (зустрілися опівночі).

У реченні прислівник найчастіше пов’язаний за змістом із дієсловом-присудком і є обставиною: Поважно гомонять старі каштани (М. Зеров). На мілені не тягне вглиб (Г. Чубач).

Інколи прислівник пов’язаний за змістом з іменником і є означенням.

Там переходять шлях (як?) уповні.

Удовина хата стояла в селі (де?) скраю (Марко Вовчок).

Місяць (який?) уповні сів на підвіконні (М. Литвин).

Ще світиться вікно у хаті (якій?) скраю.

В односкладних реченнях (реченнях із одним головним членом) прислівники є присудками: Самотньо в полі (Ю. Мушкетик). І радісно, і сумно мені (М. Луків).

Прислівник може бути вставним словом: Хто мовчить, той, очевидно, погоджується (Античний вислів). Що таке, по-вашому, життя? (М. Стельмах). У ролі вставних слів можуть бути прислівники можливо, напевно, мабуть, безперечно, по-перше.

Як незмінна частина мови, прислівник не має закінчення.

355. Прочитайте прислів’я. Визначте прислівники, випишіть їх разом зі словами, з якими вони пов’язані за змістом. Поставте до прислівників питання, запишіть їх у дужках.

1. Дні біжать швидко, і ніщо не залишається незмінним (Китайська мудрість). 2. Час не проходить даремно, він змінює наші душі (Античний вислів). 3. Час іде вперед. Немає в часу дороги назад (Б. Нестойко). 4. Зазвичай люди не помічають, як біжить час (А. де Сент-Екзюпері) 5. Те, що зроблено несвоєчасно, зроблено даремно (Ф. Бекон). 6. Час вірно служить завзятості (Й. В. Ґете).

– Укажіть прислівник, пов’язаний за змістом з іменником. Яким він є членом речення?

• Якими членами речення є прислівники, пов’язані за змістом із дієсловами- присудками? Відповідь проілюструйте прикладами з речень.

• Визначте прислівник у реченні Час, безумовно, найкращий учитель (Г. Берліоз). Чи є він членом речення? Чому?

356. До кожного з поданих слів доберіть прислівник. Що означає кожен з них? Поставте до прислівників питання.

Говорити, рухатися, захищати, підвівшись, співаючи, мужньо, віддано, веселий, сильний.

– Із двома утвореними словосполученнями складіть речення (усно).

357. Ознайомтеся з таблицею. У поданих після неї козацьких прислів’ях визначте прислівники, до кожного поставте питання. За таблицею з’ясуйте, до якого розряду за значенням кожен з прислівників належить.

РОЗРЯДИ ПРИСЛІВНИКІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ

НА ЯКІ ПИТАННЯ ВІДПОВІДАЮТЬ

Удома, ліворуч, згори, попереду, здалеку

коли? з якого часу (відколи)?

до якого часу (допоки)?

Уранці, завтра, зучора, напередодні, щоразу, дотемна, зроду, довіку, з давніх-давен

Босоніж, верхи, тихцем, жартома навпочіпки, разом, по-юнацькому

мало, трохи, дуже,

надзвичайно, ледве, занадто,

дотла, дощенту, двічі, утричі,

вдруге та прислівники, вжиті

у формі вищого й найвищого ступенів порівняння: краще, найдужче

Спересердя, зопалу, згарячу, спросоння

для чого? навіщо?

Наперекір, напоказ, на зло, навмисне

1. Україна — здавна козацькая мати. 2. Щирий козак ззаду не нападає. 3. Як козаки разом дмухнуть, то ураган буде. 4. Перемогу дістанем, як одностайно станем. 5. Козакові двічі не вмирати. 6. Козак як голуб: будь-куди полетить, скрізь пристане. 7. Козаки як діти: багато з’їдять, а трохи наїдяться. 8. Не сиди довго у воді, бо верба на спині виросте!

– Коли козакові доводилося довго сидіти у воді? Розкажіть про це, уживаючи словосполучення відбувалося давно, воювали мужньо, поводилися гідно, ворогів багато, мчали навперейми, оточували довкола, ніде сховатися, чинили дотепно, сиділи тихо, рятувалися чимраз.

• Поясніть значення висловів щире слово, щирий козак, щирий українець. Звіртеся з Тлумачним словничком.

• Як ви гадаєте: прислівників якого розряду в українській мові найбільше?

Мовознавці підрахували, що найбільше в мові прислівників способу дії та міри й ступеня дії чи іншої ознаки — таких понад 6 тисяч.

Прислівників інших розрядів — усього до трьохсот, і їхня кількість майже не збільшується.

Найменше в мові прислівників причини та мети дії.

358. Перепишіть текст, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте прислівники, поставте до кожного питання. За таблицею з’ясуйте розряд кожного за значенням.

Сидить Мамай склавши по-турецьки ноги під розлогим дубом. Козак гарний ставний круглолиций. Голова чисто поголена довгий оселедець хвацько закручений за вухо. Карі очі дивляться впевнено і привітно. На Мамаєві козацький одяг жупан шаровари сап’янові чоботи.

Великі руки лагідно тримають кобзу. Дивлячись на картину ніби чуєш упівголоса співану пісню.

Козацька зброя лежить осторонь але вірний кінь стоїть напоготові.

Зображення на картині Мамая часто супроводжували віршами Я козак Мамай мене не займай.

Обґрунтуйте вживання розділових знаків.

• Чи є поданий уривок описом зовнішності людини? Свою думку доведіть. Визначте стиль уривка.

• Що уособлюють зображені на картині дуб, кобза, спис із прапорцем?

• Що символізує образ козака Мамая? Розкажіть про це, уживаючи прислівники. Розпочніть так: Козак Мамай уособлює захисника рідної землі, що воює мужньо…

Назвіть почуття, які викликає у вас народна картина «Козак Мамай». Які з цих почуттів можна передати прислівниками?

359. Розкрийте значення фразеологізмів. Визначте вжиті в них прислівники, за таблицею з’ясуйте розряд кожного за значенням.

1. Як удруге на світ народитися. 2. Високо піднестися духом. 3. Міцно стояти на ногах. 4. Буде наше зверху. 5. Багато честі. 6. Піти наперекір. 7. Бачити наскрізь. 8. Низько сісти (впасти). 9. Іти напролом. 10. Триматися осторонь.

– Який із фразеологізмів передає почуття впевненості? радості? розчарування?

• Чи є серед фразеологізмів антонімічні? Складіть із ними речення (усно).

360. Перепишіть античні вислови, на місці крапок уписуючи дібрані з довідки прислівники, що відповідають на записані в дужках питання. До якого розряду за значенням належить кожен прислівник? Визначте це за таблицею.

1. Не рухатися (куди?) … — означає сповзати (куди?) … . 2. Що б ти не робив, роби (як?) … . 3. Друга не можна ображати навіть (як?) … . 4. Іншим прощай (коли?) … , собі (коли?)… . 4. Ворог не той, хто наносить образу, а той, хто робить це (як?) … . 5. (Скільки разів?) … дає той, хто дає (як?) … . 6. (Скільки?)… говорити і (скільки?)… сказати не є те саме.

Розсудливо. Жартома. Часто, ніколи. Вперед, назад. Двічі, швидко. Багато, багато. Навмисне.

– Один із висловів (на вибір) розкрийте у формі оповідання (усно). Не забудьте: у сюжеті оповідання має бути зав’язка, кульмінація та розв’язка. У тексті оповідання вживайте прислівники.

Деякі прислівники можуть означати стан природи (сонячно, хмарно, вітряно, морозно, спекотно, темно), стан людини (радісно, соромно, страшно, боляче, байдуже, кривдно, приємно), або потребу чи ставлення людини до висловлюваного (треба, потрібно, можна, варто, слід, потрібно, важливо, необхідно).

В односкладних реченнях такі прислівники є присудками: Тихо навкруги й затишно (Григір Тютюнник). Так хороше, так радісно, так весело мені (І. Муратов). Спокій і мир на землі — все це потрібно мені (А. Житкевич).

361. Перепишіть речення в такій послідовності: 1) такі, що містять прислівники, які означають стан людини; 2) уміщують прислівники, котрі передають стан природи; 3) містять прислівники, що означають ставлення людини до потреби.

1. Надворі так гарно: сонячно, тепло (А. Тесленко). 2. Спокійно, мирно, світло на душі (М. Луків). 3. Милі, чарівні слова, казка стара і нова, горді, крилаті пісні — все це потрібно мені (За А. Житкевичем). 4.1 так святково навкруги, так солодко на серці! (О. Максимейко). 5. Вихідними в Україні буде вітряно, морозно і дощитиме (3 повідомлення метеоцентру). 6. Підніматися вгору важко, але радісно (Є. Сверстюк). 7. Чого я вам сказав «привіт»? Напевно, так робить не слід (Грицько Бойко).

Позначте в словах орфограми.

362. Перепишіть речення, на місці крапок уписуючи дібрані з довідки прислівники.

1. Комусь…, а йому однаково. 2. Не сором мене дуже, бо мені … . 3. Тому, хто заздрісний, не буває … . 4. До будь-якого дива він ставиться … . 5. Щоб не було …, бентежитись не можна. 6. Хто дивиться …, від того багато сліз пролито. 7. Берися за справу, якщо тобі … .

Цікаво. Сердито. Байдуже. Тривожно. Ревниво. Ніяково. Радісно.

– Чи допомогла вам у виконанні вправи рима? Що ви знаєте про неї з уроків літератури? Доберіть рими до прислівників навпростець, мимохіть, навскоси, привселюдно. Із двома парами дібраних рим складіть речення (усно).

363. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки.

Недавно в мережі Інтернет з’явився сервіс «Єдині», який дає змогу самостійно створити аватар. Так зветься умовне позначення користувача Інтернет-ресурсів форумів блогів соціальних мереж.

Вдало створену «аватарку» впевнено можна назвати автопортретом користувача. З аватором можна люб’язно поділитися своєю зачіскою позичити йому свої очі брови та губи. Звісно можна додати рум’янець веснянки окуляри. Можна щедро домалювати деталі одягу краватку капелюх віночок намисто.

Певно риси обличчя можуть увиразнювати почуття задовлення радість гордість сум розчарування.

Для фону можна обрати прапор будь-якої держави України Білорусі якоїсь країни Євросоюзу або Америки.

Повністю назва сервісу звучить так «Єдині, бо ми любимо Україну». Безумовно назва себе виправдовує.

З газети «Сьогодні»

– Визначте в тексті прислівники, до кожного поставте питання. За таблицею з’ясуйте розряд кожного прислівника за значенням.

• Укажіть речення, ускладнені вставними словами. Якими частинами мови ці вставні слова виражено?

• Обґрунтуйте вживання в реченнях розділових знаків.

Створіть за допомогою Інтернету або ж намалюйте аватарку-автопортрет. Увиразніть за її допомогою свої почуття.

УСНИИ ПЕРЕКАЗ РОЗПОВІДНОГО ТЕКСТУ З ТВОРЧИМ ЗАВДАННЯМ

364. Прочитайте текст. Визначте його тему та головну думку.

Іван Крамськой стоїть перед чистим полотном. Художник у широкій блузі, у руці тримає вугіль. Худорляве обличчя митця зосереджене. Зараз він писатиме портрет високочолого кругловидого чоловіка, зовнішність якого добре знає з фотографій. Крамськой чудово пам’ятає його мудрі очі, трохи похмурий погляд.

Насамперед треба знайти найвиразніший ракурс. Тарас Григорович завжди й в усьому був чесним, ніколи не лукавив. Тому на портреті має бути повернутий обличчям до глядача. Це підкреслить відвертість Кобзаря.

Примружившись, художник швидко накреслює вуглем обриси обличчя, намічає постать…

Україну Крамськой знав і любив здавна. Українські мотиви він використав у картині «Русалки». Працюючи над цим полотном, він відтворив чудову природу краю сонячних днів і місячних ночей.

Рідне місто Івана Крамського Острозьк донедавна було полковим містом України. З п’ятнадцяти до вісімнадцяти років художник працював ретушером у Харкові. То вже потім він почав пробиратися до Петербурзької академії мистецтв…

Іван Крамськой. Портрет Тараса Шевченка

Українська мова була знайома Крамському з дитинства. Нею розмовляла мати. Оце нещодавно Іван знову перечитав Шевченка.

Крамськой кладе мазок Кобзареві на перенісся. Шевченко на портреті відразу хмурнішає. Ні, зморшку між бровами треба трохи згладити. Художник упевнено робить рух пензлем, і погляд Тараса Григоровича робиться м’якшим.

– Поясніть лексичне значення виділених слів. Звіртеся з Тлумачним словничком.

• Визначте в тексті прислівники. До якого розряду за значенням кожен із них належить? Звіртеся з таблицею.

• З’ясуйте, які типи мовлення поєднано в тексті. Який тип мовлення основний? Прочитайте абзац, у якому подано елементи (деякі риси) зовнішності людини. Що потрібно додати, щоб опис зовнішності за портретом був вичерпний?

• Складіть і запишіть на чернетці опис зовнішності Тараса Шевченка за картиною Івана Крамського.

• Складіть і запишіть план тексту. Введіть до плану пункт «Яким зобразив художник Тараса Шевченка».

• Усно перекажіть текст за планом, увівши самостійно складений за портретом опис зовнішності Тараса Шевченка.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Віртуальна читальня освітніх матеріалів для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.