ОСОБОВІ ЗАЙМЕННИКИ

235. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте уривок із тексту.

Учитель! Просте, звичайне слово, яке щодня повторюємо…. А скільки… таїть у собі найкращих спогадів! Скільки пов’язано з цим словом вдячних перемог і звершень у кожної людини (За Василем Кучером).

2. Назвіть пропущені займенники. Зазначте, на кого вони вказують.

3. Складіть і запишіть троє речень, які доповнять текст про вчителя.

Я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони – особові займенники. Вони вказують на особу або осіб і відповідають на ті самі питання, що й іменники: х т о? щ о? к о г о? ч о г о? та ін.

236. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте таблицю. Займенники 1-ої, 2-ої і 3-ої особи однини і множини

Займенники вказують на

Особу, яка говорить про себе

Двох і більше осіб, від імені яких говорять

Осіб, до яких звертаються

Особу чи предмет, про які говорять або вказують на них

Особи чи предмети, про які говорять або вказують на них

2. Визначте, до якої особи і числа належить кожен особовий займенник.

3. Назвіть особливість, яку мають займенники 3-ої особи однини.

237. 1. Розглянь малюнки.

2. Склади за малюнками речення, використовуючи особові займенники. Запиши складені речення.

3. Зазнач у дужках особу і число займенників.

238. 1. Прочитай вірш.

Хороші друзі в мене є, і ми – одна сім’я.

Ми завжди думаєм одне – і ти, і він, і я.

Нам любе сонце й тихий гай, долини і поля.

Ми дуже любим рідний край – і ти, і він, і я!

2. Випиши займенники, використані у вірші.

3. Зазнач у дужках особу і число займенників.

Порада. Вимовляйте слово ми голосно, а слово я – пошепки.

4. Поміркуй, чому так говорять.

239. 1. Спиши речення, підкресли особові займенники.

1. Ой піду я понад лугом… 2. Ой зійди, зійди ти, зіронько вечірняя. 3. Питається сон дрімоти: “Де ж ми будем ночувати. ” 4. Щоб у вас і в нас все було гаразд! Щоб ви і ми щасливі були! 5. Не хилися, явороньку, ще ж ти зелененький, не журися, козаченьку, ще ж ти молоденький! 6. Як я собі заспіваю двома голосами, один голос піде гаєм, а другий лісами (3 українських народних пісень).

2. Напиши над займенниками особу і число.

3. Назви кілька слів, у яких звуків більше, ніж букв, і кілька слів, у яких букв більше, ніж звуків.

4. Добери споріднені слова до прикметників зелененький, молоденький. Запиши їх. Познач у них корінь.

З якою метою вживаються займенники 1 – ої, 2-ої і 3-ої особи однини і множини в реченнях, текстах?

240. 1. Прочитай. Доповни вірш особовим займенником.

Маю коси по колінка,

… таку натуру маю:

… не плачу, … співаю.

За Миколою Вінграновським

2. Запиши доповнений вірш. Назви особу і число вставленого займенника.

3. Поясни роль займенника я у вірші.

241. Допрацюйте в парах! 1. Прочитайте початок байки, уставляючи пропущені займенники з довідки. Поясніть одне одному Соняшникові “чудеса”.

Чванливий Соняшник в оточенні

Розмову вів, хвалив себе без краю:

Над Сонцем… велику владу маю.

В годину літню – сонячну, ясну –

… чудеса творю своєю головою.

Куди… не поверну –

І Сонце повертається за… .

Слова для довід я, мною, ви, мені, її.

2. Зазначте, на кого вказують займенники, ужиті в тексті байки.

3. Спробуйте скласти кінцівку байки. Використайте особові займенники.

242. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Тяжко захворів чернігівський князь. Місцеві знахарі не змогли йому допомогти. Тоді хтось повідомив князеві, що в Печерському монастирі, в Києві, живе чернець Агапіт. Він лікує всі хвороби.

Послав князь до Києва гінців. Вислухав їх Агапіт. Потім сказав, що через обітницю не може покинути монастир. Проте сумління не дозволило йому залишити хворого без допомоги. І чернець передав через посланців чудодійне зілля.

Сталося диво. Князь одужав. І вирішив він Агапіта озолотити…

Слово про слово

Обі́тниця – обіцянка, обіт.

Знахар – людина, яка лікує народними засобами.

Черне́ць – людина, яка живе в монастирі, монах.

2. Назвіть займенники 3-ої особи однини і множини, використані в тексті. Поясніть їхню роль у реченнях.

3. Усно складіть продовження розповіді. Висловте міркування, чи взяв Агапіт запропоновані гроші. У своїй розповіді вживайте займенники.

243. 1. Прочитай уривок із тексту.

Які дивовижні звуки нашої рідної мови! Які вони мелодійні й милозвучні! Кожен звук її ніби малює собою цілу картину. Він створює свої шедеври не тільки в нашій мові, а й у голосах природи (За Дмитром Ревуцьким).

2. Назви використані автором займенники. Поясни їхню роль у тексті.

3. Склади й запиши продовження тексту, використовуючи займенники. Розпочни так: Наприклад, …

Особові і зворотний займенники

Особові (рос. личные) займенники вказують на особу або осіб.

Займенники першої особи (я, ми) вказують на мовця – того, хто говорить; другої особи (ти, ви) – на співрозмовника – того, до кого звертаються; третьої особи (він, вона, воно) – на стороннього – того, хто не бере участі в розмові.

Усі особові займенники змінюються за відмінками й числами, а займенники третьої особи – ще й за родами (в однині).

360. Спишіть речення, вставляючи пропущені букви.

1. Ти прекрасна, вечірняя зоре! 2. А я з калини цвіту наламаю, вона не спить, бо соловей ко будить (Із тв. Лесі Українки). 3. Ми нові гаї насадим, щоб з..мля була в..села (М. Рильський). 4. Ви знаете, як липа шел..стить у місячні весняні ночі? (Л. Тичина). 5. Сміються знову трави, квіти, а сльози ще тр..мтять на них (Олександр Олесь). 6. Думи мої, думи мої, де ви подівались, нащо мене покинули, чому о..цурались (М. Петренко). 7. Доле, доле, скажи мені, де тебе шукати? Оглян..ся хоч раз на мене, як на сина мати (Б. Забіла).

У непрямих відмінках особові займенники мають іншу основу, ніж у називному.

Відмінювання особових займенників у множині

У непрямих відмінках до займенників третьої особи після прийменника додається н-, а в орудному відмінку н – наявне й у займенниках без прийменників: запитати в нього, подивитися на нього, пишатися ним.

364. Спишіть речення, ставлячи займенники, що в дужках, у потрібному відмінку.

1. І знову (я) не привезла нічого пошта з України (Т. Шевченко). 2. Я стояла, мій друже, з (ти), я дивилась на (ти) з журбою (Леся Українка). 3. В розлуці з (ви), солов’ї Вкраїни, так ниє серце (М. Рильський). 4. Скільки підросло й полетіло (ми) в молодій весні, в колосистім полі (А. Малишко). 5. Привчайте дітей працювати й співати, виховуйте в кожного серце крилате, бо (вони) наше завтра нести (П. Воронько).

365. У поданих словосполученнях замініть іменники особовими займенниками. Словосполучення запишіть у два стовпчики: а) ті, в яких займенники не починаються на н; б) ті, в яких займенники починаються на н.

Звалити дерево, узгодити з директором, повернути листівку, пропонувати товаришеві, завітати до сестри, допомогти бабусі, змагатися з однокласником, торгувати морозивом, зненавидіти ворогів, кричати на дітей, везти до моря, запобігти лиху.

Якщо ви правильно виконали завдання, із других букв записаних дієслів складеться прислів’я: “…літала, а розуму не на брала”.

366. Попрацюйте в парах. Відредагуйте текст, використовуючи синоніми й займенники для заміни слів, що часто повторюються, і запишіть його.

Учні біля школи посадили гайок. Гайок учні посадили ще чотири роки тому. Учні принесли саджанці в рюкзаках. Учні посадили там понад тисячу кущів та дерев: ялинок, беріз, горобин, обліпих, дубків. Учні працювали охоче. Потім старанно доглядали учні гайок: поливали і обкопували дерева, рятували від шкідників. Тепер і учні, і дерева вже великі, а грибів – сила-силенна.

367. Спишіть речення, добираючи з дужок потрібні варіанти прийменників.

1. (Перед, переді) мною стояла людина маленького зросту з широким і високим чолом філософа (В. Сосюра). 2. (Над, наді) мною в ясній блакиті неба починає свою пісню жайворонок (М. Коцюбинський). 3. Поговоріть (з, зі) мною, мамо (В. Юхимович). 4. Поспішаю, біжу, здається, земля горить (під, піді) мною (О. Гончар).

Зворотний займенник (рос. возвратное местоимение) себе вказує на відношення до діючої особи. Він змінюється за відмінками, але не має форми називного відмінка, а також роду і числа.

368. Розгляньте, як відмінюється зворотний займенник. Зробіть висновок, від чого залежить наголос у родовому і знахідному відмінках.

Зн. себе у (на)себе

369. Спишіть речення, вставляючи замість крапок займенник себе в потрібному відмінку.

I. Візьму… твою співучу душу, а серденько словами зачарую (Леся Українка). 2. Вже по-осінньому шепочуть між… і хитають вітами в тривозі дерева (В. Сосюра). 3. Як і…, народам всіх країн не сліз, не горя, не важких руїн, а радості земної й щастя зичиш (Д. Луценко). 4. Не картай… даремно, немає тут провини нічиєї (А. Малишко). 5. Не піднось… над хмари, бо гординя – гріх великий (К. Тищенко).

370. Прочитайте. Знайдіть помилки. Відредаговані речення запишіть.

1. Я купила мені нову збірку поезій. 2. Бабуся попросила онука купити собі ліки. 3. Дисциплінованість – це вміння організувати собі. 4. Щоб успішно скласти іспит, потрібно весь час працювати над себе. 5. Цуценя, яке подарували мені на день народження, я взяв зі мною до бабусі в село.

371. Перекладіть текст українською мовою і запишіть.

Когда у нас начала преподавать Анна Петровна, все в школе изменилось. Мы с нетерпением ждали ее уроков. Только она входила в класс, высокая, стройная, уверенная в себе, сразу становилось светлее. Учительница улыбалась широко и одновременно всем. Когда она рассказывала о далеких странах, мы представляли себе самые отдаленные уголки мира (За М. Алексєєвим).

372. Спишіть прислів’я, ставлячи займенники, що в дужках, у потрібному відмінку. Визначте особу й відмінок особових займенників.

1. Як ти до людей, так і люди до (ти). 2. Нас, мамо, люди хвалять: ви (я), а я (ви). 3. Хвалилася коза, що у (вона) хвіст довгий. 4. Погане дерево – погана з (воно) і тріска. 5. Хто честі не має, тому й сто ковалів (вона) не скують. 6. До злого не ходи, а десятою дорогою (він) обмини.