Яку роль життя вашого класу грає класний керівник
Зміст:
✅Функції класного керівника
Функції класного керівника полягають у створенні умов для комфортної та успішної життєдіяльності учнів, у сприянні їх розвитку, в становленні їх духовності і допомоги в осягненні життєвого сенсу. Ґрунтуючись на цьому, класний керівник виконує ряд функцій, зокрема: аналітичну, організаційно-координуючу, прогностичну і комунікативну.
Діяльність класного керівника
Діяльність класного керівника – це основний механізм реалізації індивідуального підходу до учнів. Дана діяльність обумовлена сучасними завданнями, які педагог ставить перед собою.
Класний керівник здійснює діяльність такого змісту: суспільний розвиток дитини, збереження його індивідуальності і розкриття його потенційних здібностей.
Класному керівнику необхідно здійснювати вивчення особистості вихованця, його особистих схильностей та інтересів. Педагог в цій ролі покликаний створювати сприятливу атмосферу і морально-психологічний клімат для кожної окремо взятої дитини в групі.
Класний керівник повинен направляти і провокувати самовиховання і саморозвиток особистості учня. В обов’язки класного керівника входить координація діяльності вчителів-предметників з метою інтелектуального, морального розвитку своїх вихованців і здійснення допомоги в навчанні.
Педагог, який займається класним керівництвом, повинен сприяти отриманню додаткової освіти учнями через гуртки, клуби, секції, які організовуються безпосередньо в школі або в установах додаткової освіти.
В обов’язки класного керівника входить Організація виховної діяльності в класі, що відповідає віковим інтересам, національним традиціям і вимогам реального життя. Побудова змісту життєдіяльності класного колективу залежить саме від класного керівника.
Турбота про здоров’я і безпеку ввірених педагогу дітей, участь в диспансеризації учнів, пропаганда здорового способу життя є невід’ємною частиною роботи класного педагога.
Класний керівник працює в дуже тісному контакті з батьками учнів, веде індивідуальну роботу з батьками по корекції помилок сімейного виховання, організовує спільну діяльність дітей і батьків, займається підвищенням педагогічної культури батьків.
Основні функції
Сформулюємо основні функції, які визначають вищеперелічений зміст діяльності класного керівника:
- Аналітико-прогностична.
- Організаційно-координуюча.
- Комунікативний.
- Попереджувально-профілактична.
- Охоронно-захисна.
- Корекційний.
Розглянемо деякі функції докладніше. Аналітична функція включає в себе:
- Отримання та опрацювання індивідуальної інформації про учнів, рівень їх психофізичного розвитку, соціальне оточення та сімейну ситуацію, в якій вони перебувають;
- Вивчення і аналіз розвитку особистості окремої дитини і колективу в цілому;
- Аналіз і об’єктивна оцінка рівня вихованості учнів;
- Вивчення та аналіз виховного потенціалу педагогів, які працюють з класом;
- Вивчення та аналіз впливу навколишнього середовища на рівень вихованості учнів.
Прогностична функція, частково будується на результатах функції аналітичної і включає:
- Передбачення результатів виховного впливу на учнів;
- Прогнозування індивідуального рівня розвитку школярів;
- Прогнозування процесу формування колективу та його діяльності;
- Побудова моделі виховної діяльності в класі;
- Складання планів виховної роботи в класному колективі.
Організаційно-координуюча функція полягає в безпосередній або опосередкованої допомоги вихованцям і полягає в наступному:
- Допомога в організації різноманітної громадської діяльності вихованців;
- Допомога учням в організації навчальної роботи;
- Організація роботи органів дитячого самоврядування з метою прищеплення основних навичок самоорганізації, відповідальності та вміння приймати рішення;
- Сприяння в отриманні учнями додаткової, в тому числі позашкільної освіти;
- Створення сприятливих умов для самовиховання, саморозвитку особистості дитини;
- Психологічна освіта вихованців спільно зі шкільним психологом;
- Організація тісної взаємодії з сім’ями учнів;
- Захист законних прав і свобод своїх учнів;
- Організація взаємодії з учителями-предметниками, соціальним педагогом, шкільним психологом, співробітниками бібліотеки, медичними працівниками школи.
- Стимулювання і підтримка спільної творчої та інноваційної діяльності вихованців, батьків і педагогів.
Робота в складі педагогічної ради і в нарадах; - Допомога в професійному самовизначенні випускників;
- Організація різних позаурочних заходів;
- Ведення класної документації, в тому числі класного журналу, облік відвідуваності, особових справ, плану своєї роботи;
- Участь в оптимізації матеріально-побутових умов для розвитку учнів та їх творчої активності.
Комунікативна функція, є однією з найважливіших в діяльності класного керівника і залежить від особистих комунікативних навичок педагога.
Ця функція включає:
- Допомога у формуванні та регулюванні міжособистісних відносин в середовищі вихованців;
- Сприяння в побудові сприятливих взаємин між учителем і учнем, між учителем і батьками, між батьками і учнями;
- Допомога вихованцям у встановленні відносин з соціумом;
- Корекція поведінки учнів;
- Встановлення та підтримання позитивного психологічного клімату в колективі.
✅Функції та основні напрямки діяльності класного керівника в сучасній школі
Класний керівник – це шкільний педагог, який реалізує функції організатора життя учнів, здійснює діяльність, спрямовану на збереження, зміцнення і розвиток взаєморозуміння між учнями, їх батьками, вчителями та іншими учасниками освітньої діяльності.
Напрямки роботи класного керівника представляють:
- процес виховання в навчальній діяльності;
- позашкільну виховну діяльність за допомогою взаємодії з сім’єю учня, дитячими та юнацькими організаціями та об’єднаннями.
Зміст роботи класного керівника визначається основними типами діяльності: педагогічним моніторингом, проєктуванням, організацією та діагностикою.
Кожен тип діяльності передбачає акцентування уваги на формуванні, коригуванні і розвитку відносин, які складаються між учасниками цілісної педагогічної діяльності.
Саме відносини і представляють зміст виховання, представляючи центр уваги педагогічної діяльності вчителя, ступінь сформованості відносин – провідний показник результативності і його виховних зусиль.
Система виховної роботи класного керівника – це сукупність його послідовних дій, які реалізуються певним чином протягом навчального року, і адекватно поставлених цілей.
До умов успішності діяльності класного керівника можна віднести:
- новий, високий рівень професійної підготовки, який передбачає наявність майстерності та дослідницької компетентності;
- мотивація діяльності, з орієнтуванням на результат, а не на процес;
- можливість проявляти самостійність і творчість;
- необхідність оцінювати свою діяльність за результатами.
Функції класного керівника
Педагог в якості керівника класного колективу повинен реалізовувати свої функції щодо всього класу в цілому і кожному учневі окремо.
Коло функціональних обов’язків класного керівника в школі складається з:
- аналізувати та оцінювати індивідуальність учня;
- аналізувати та оцінювати рівень вихованості учня;
- вивчити і проаналізувати стан і умови сімейного виховання;
- вивчити і проаналізувати становлення і Формування класного колективу, підліткових груп і об’єднань, які забезпечують соціалізацію кожної дитини;
- вивчати і аналізувати виховний вплив навколишнього середовища і учнів класу, групи або об’єднання.
- представляти образ бажаного результату виховної роботи;
- прогнозувати рівень індивідуального розвитку дитини;
- вибудовувати модель виховної підсистеми, з урахуванням місії освітнього закладу, прийняття цінностей, виховної концепції та ресурсних можливостей;
- вибудовувати ієрархію ближніх і далеких цілей діяльності дитячого співтовариства і окремих учнів.
- забезпечувати зв’язок загальноосвітнього закладу і сім’ї, встановлювати контакти з батьками, надавати їм допомогу;
- проводити консультації та бесіди з батьками учнів;
- взаємодіяти з педагогами, які працюють в класі, здійснювати виховну діяльність за допомогою проведення малих педрад, тематичних зустрічей і педагогічних консиліумів;
- стимулювати і враховувати різноманітну діяльність учнів, включаючи систему додаткової освіти дітей;
- вести документацію.
- регулювати міжособистісні стосунки дітей;
- встановити оптимальні стосунки між учнями та вчителями;
- сприяти загальному сприятливому клімату всередині колективу;
- допомагати учням встановлювати відносини з оточуючими людьми;
- разом з соціальним педагогом і психологом коригувати поведінку соціально дезадаптованих дітей і підлітків.
Виховні завдання формулюються класним керівником на підставі віку дітей і взаємин всередині класу з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учня.
Основні напрямки діяльності класного керівника
Діяльність класного керівника починається вивченням класу і окремо кожного учня.
Вивчення дітей в класі може досягти своєї мети і дати потрібні результати, тільки якщо воно відповідає декільком вимогам:
вивчення учнів підвищує якість їх виховання і навчання. На підставі систематичного вивчення можна творчо підходити до вибору найбільш ефективних форм і методів виховного впливу на первинний колектив і на його окремих членів. Необхідно організовувати виховну роботу з дітьми, враховуючи їх особливості;
- поєднання вивчення учнів з виховним впливом на них. Класним керівником проєктується розвиток позитивних якостей, і долаються негативні риси в характері і поведінці учнів;
- вивчати необхідно планомірно і систематично;
- вивчати учнів необхідно в природних умовах їх життєдіяльності;
- у процесі вивчення класний керівник використовує різноманітні методи і прийоми. На підставі вивчення повинні бути намічені шляхи подолання негативних якостей і закріплення позитивних рис в характері і поведінці школярів;
- вивчення включає і ознайомлення з умовами життя і побуту;
- вивчення вимагає розглядати не окремі риси, а цілісну особистість;
- у процесі вивчення увагу слід акцентувати на позитивних рисах характеру і поведінки, а не на негативних.
Іншими словами, дотримуючись перераховані вимоги, можна значно підвищити ефективність вивчення учнів.