Як розділити по складах слово мавпа

0 Comments

Як розділити по складах слово мавпа

Вітер, ша, Ні, дме, ти, Та, сильний

  • Що ви віднесли до першої групи? (Вітер, дме, сильний)
  • Як можна назвати те, що ви віднесли до першої групи? (Слова)
  • Доведіть, що це слова. (Вони мають зміст.)
  • Що ви віднесли до другої групи? (ша, Та, ти, Ні)
  • Як називається те, що ви віднесли до другої групи? (Склад)
  • Чим відрізняється склад від слова? (Слово щось означає, а склади нічого не означають.)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ

Тема нашого уроку «Склад». Ми будемо ділити дво-трискладові слова на склади, визначати кількість складів у слові.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пояснення вчителя

  • Що можна скласти зі складів? (Слова)
  • З яких складів можна скласти слово. (Тиша)
  • Запишіть це слово і поділіть на склади. (Ти — ша)
  • Доповніть інші склади до слів. (Ніна, Таня)
  • Чому зі складами Ні, Та ви утворили імена? (Склади написані з великої букви — отримали імена.)
  • Запишіть ці слова і поділіть на склади.
  • Отже, що таке склад? (Склад — частина слова.)

Учитель може дати пораду, як легше розділити слово на склади.

  • Уявіть собі, що вам потрібно дуже голосно і повільно прокричати слово, щоб було чутно далеко. Наприклад, вам потрібно назвати ім’я переможця у змаганні. Як ви тоді вимовите імена: Марина, Саша, Наташа? (Діти вимовляють імена, скандуючи.)
  • Згадайте, коли люди можуть вимовляти слова по складах.

2. Робота за підручником

Вправа

Учні додають до частин слів склади так, щоб утворилися слова, визначають, скільки складів і скільки голосних звуків у кожному слові, роблять висновок і перевіряють його, користуючись правилом: «Скільки в слові голосних, стільки і складів».

  • Пригадайте прислів’я, у якому вживаються слова синиця, журавель. (Краще синиця в жмені, ніж журавель у небі. Журавлі прилетіли — весну принесли. Синиця шкоду робить, а журавель відповідає.)
  • Дайте загальну назву словам кожного стовпчика.

Вправа
Учні читають слова і називають ті, які не можна поділити на склади. Списують спочатку слова, що містять один склад, потім — два і, нарешті, три склади; підкреслюють склади, які позначено однією буквою.

  • Поміркуйте, чому слова грак і шпак не можна поділити на склади.

Візьміть до уваги!
У кожному складі обов’язково є голосний звук. Саме він і утворює склад.

Слова переносяться з рядка в рядок складами: ли-па, бе-ре-за.

Склад, позначений однією буквою, не залишається в рядку і не переноситься: ака-ція, оси-ка, ірис, орел.

Вправа
Учні списують слова, поділяючи їх рисками для переносу.

  • У яких словах є склади, яких не можна залишити в рядку або перенести?
  • Визначте слова, у яких звуків більше, ніж букв.

Візьміть до уваги!
Односкладові слова не поділяються для переносу.

Вправа

  • Які з поданих слів можна перенести.
  • Поясніть, чому решта слів не ділиться для переносу.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ

  • Що таке склад? (Склад — частина слова, яка вимовляється одним поштовхом повітря.)
  • Як дізнатися, скільки в слові складів? (Потрібно знати, скільки в слові голосних звуків. У слові стільки складів, скільки голосних звуків.)

Склад. Перенос слів із рядка в рядок по складах, українська мова

Повернутись на сторінку Українська мова

Добавить комментарий

© zubrila.com, 2014–2023. При цитуванні матеріалів zubrila.com гіперпосилання на джерело обов’язкове.
З усіх питань звертайтеся на адресу admin%zubrila.com.

Вибираємо слова, які правильно поділені на склади для переносу

Загальне правило переносу стверджує, що переносити слова при написанні треба по складах. Однак, у цьому правилі є досить багато тонкощів, які треба розуміти, адже без цього легко зробити помилку, бо правила складоподілу відрізняються від правил переносу. Наприклад, відомо, що кількість складів у слові відповідає кількості голосних звуків. Відомо також, що не можна переносити слова, залишаючи або переносячи одну літеру. Крім того, не бажано розривати склади, не можна залишати або переносити відкритий склад, однак, в той же час завжди можна переносити, розриваючи подвоєння приголосних. У ході виконання цього завдання дитина навчиться порівнювати правила переносу з правилами складоподілу слів. На екрані перед учнем міститься зображення кількох різних слів, які розташовано у стовпчик. Всі ці слова поділено на склади, але далеко не всі можна переносити за всіма поділами. Наприклад, слово «а-ка-де-мія» дійсно правильно поділено на склади: кожен голосний звук враховується, правильно розділено, яким голосним «належать» ті чи інші приголосні тощо. Однак, переносити це слово можна не за всіма частинками. Наприклад, не можна переносити «а-кадемія», хоча можна переносити «ака-демія» тощо. А от слово «книж-ка» поділено і на склади, і для переносу правильно. Ще один приклад: слово «на-дзви-чай-ний». Перший склад дійсно є «на», адже «дз» є одним звуком. Однак, на письмі переносити це словоможна лише так: «над-звичайний», тобто розбиваючи звук «дз». Отже, завдання, яке ставиться перед дитиною, полягає у тому, щоб вибрати ті слова, які підходять для переносу. Коли школяр виділяє їх, то проходить на новий етап вправи, де треба буде опрацювати аналогічним чином новий набір слів.

Теги

Пов’язані стандарти

– наводить приклади різних форм слова та спільнокореневих слів;
– розрізняє форми слова та спільнокореневі слова, змінні й незмінні слова;
– використовує доцільно слова, що містять антонімічні суфікси та префікси;

– записує правильно слова з вивченими орфограмами в значущих частинах, обґрунтовує написання їх правилами;

– знаходить і виправляє орфографічні помилки на вивчені правила;
– використовує спільнокореневі слова як засіб зв’язку речень у тексті;
– поділяє слова на склади, правильно переносить з рядка в рядок;
– знає і застосовує фонетику на рівні 5 класу та навички аналізу слів у розшифруванні тексту;

– використовує комбіновані знання всіх аналогів букв та звуків, схеми складоподілу та морфемики для читання незнайомих слів у контексті та поза контекстом;

– читає із достатньою точністю та темпом, розуміє значення прочитаного;

– читає прозу та вірші з високою точністю, відповідним темпом та логічними наголосами під час читання;

– використовує зміст для підтвердження або розпізнавання та розуміння слів.
Якщо ви помітили якісь проблеми, будь ласка, повідомте нам про це
Вибираємо слова, які правильно поділені на склади для переносу

Неправильних відповідей. За кожну помилку тобі нараховуються 2 додаткові питання. Якщо кількість помилок буде більшою за максимально вказану — ти не зможеш успішно пройти завдання.

Результат збережено. У будь-який час Ви зможете повернутись до тренування і продовжити з того місця, де зупинились.

Українська мова 2 клас І семестр за підручником М. Д. Захарійчук – 2015 рік

Мета: поглибити знання учнів про склади як частини слова, на які воно ділиться при вимові; розвивати вміння розрізняти в слові кількість складів за кількістю голосних; виховувати любов до рідної мови.

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Учні читають описи ромашки.

2. Вправа на повторення

— Уважно прочитайте, що написано на дошці. Розділіть написане на 2 групи.

Вітер, ша, Ні, дме, ти, Та, сильний

— Що ви віднесли до першої групи? (Вітер, дме, сильний)

— Як можна назвати те, що ви віднесли до першої групи? (Слова)

— Доведіть, що це слова. (Вони мають зміст.)

— Що ви віднесли до другої групи? (ша, Та, ти, Ні)

— Як називається те, що ви віднесли до другої групи? (Склад)

— Чим відрізняється склад від слова? (Слово щось означає, а склади нічого не означають.)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Тема нашого уроку «Склад». Ми будемо ділити дво-трискладові слова на склади, визначати кількість складів у слові.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пояснення вчителя

— Що можна скласти зі складів? (Слова)

— З яких складів можна скласти слово. (Тиша)

— Запишіть це слово і поділіть на склади. (Ти — ша)

— Доповніть інші склади до слів. (Ніна, Таня)

— Чому зі складами Ні, Та ви утворили імена? (Склади написані з великої букви — отримали імена.)

— Запишіть ці слова і поділіть на склади.

— Отже, що таке склад? (Склад — частина слова.)

Учитель може дати пораду, як легше розділити слово на склади.

— Уявіть собі, що вам потрібно дуже голосно і повільно прокричати слово, щоб було чутно далеко. Наприклад, вам потрібно назвати ім’я переможця у змаганні. Як ви тоді вимовите імена: Марина, Саша, Наташа? (Діти вимовляють імена, скандуючи.)

— Згадайте, коли люди можуть вимовляти слова по складах.

2. Робота за підручником (с. 15-17)

Учні додають до частин слів склади так, щоб утворилися слова, визначають, скільки складів і скільки голосних звуків у кожному слові, роблять висновок і перевіряють його, користуючись правилом: «Скільки в слові голосних, стільки і складів».

— Пригадайте прислів’я, у якому вживаються слова синиця, журавель. (Краще синиця в жмені, ніж журавель у небі. Журавлі прилетіли — весну принесли. Синиця шкоду робить, а журавель відповідає.)

— Дайте загальну назву словам кожного стовпчика.

Учні читають слова і називають ті, які не можна поділити на склади. Списують спочатку слова, що містять один склад, потім — два і, нарешті, три склади; підкреслюють склади, які позначено однією буквою.

— Поміркуйте, чому слова грак і шпак не можна поділити на склади.

Візьміть до уваги!

У кожному складі обов’язково є голосний звук. Саме він і утворює склад.

Слова переносяться з рядка в рядок складами: ли-па, бе-ре-за.

Склад, позначений однією буквою, не залишається в рядку і не переноситься: ака-ція, оси-ка, ірис, орел.

Учні списують слова, поділяючи їх рисками для переносу.

— У яких словах є склади, яких не можна залишити в рядку або перенести?

— Визначте слова, у яких звуків більше, ніж букв.

Візьміть до уваги!

Односкладові слова не поділяються для переносу.

Вправа 40 (робота в парах)

— Які з поданих слів можна перенести.

— Поясніть, чому решта слів не ділиться для переносу.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток на с. 10)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що таке склад? (Склад — частина слова, яка вимовляється одним поштовхом повітря.)

— Як дізнатися, скільки в слові складів? (Потрібно знати, скільки в слові голосних звуків. У слові стільки складів, скільки голосних звуків.)